Reading habits can be measured to the number of books in a year as reader type determined by The American Library Association (ALA ). However, about the reading habits, two important concepts emerged in the literature in recent years as “reading culture” and “critical reading”. These concepts are related to methods and techniques such as the quality of the reading, assessment of knowledge, the development of reasoning ability and reading habits as a way of life.
In this paper, in the terms of redounding reading habits to the students in Turkey; laws, regulations, circulars, the development plans and education councils were examined how the implementation of educational policies and aimed to evaluate the applications. Various studies that measured the reading habits of both students and teachers; PISA 2012 results about critical reading habits of students; reading culture of adults and teachers present that reading habit in the country is low compared to developed countries. Education policy is assessed need to be done in order to redound reading habits for students and individuals in the terms of reading culture and a critical reading.göre belirlediği okur tipine göre sayısal olarak ölçülebilmektedir. Ancak okuma alışkanlığı ile ilgili son yıllarda literatürde ortaya çıkan iki önemli kavram “okuma kültürü” ve “eleştirel okuma”dır. Bu kavramlar okuma alışkanlığında; okumanın kalitesi, bilginin değerlendirilmesi, muhakeme yeteneğinin geliştirilmesi ve okuma alışkanlığının yaşam şekli haline getirilmesi gibi yöntem ve tekniklerle ilgilidir.
Bu çalışmada; Türkiye’de, öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırma açısından; yasalar, yönetmelikler, genelgeler, kalkınma planları ve eğitim şûraları, eğitim politikasında okuma alışkanlığının yeri incelenmiştir. Okuma alışkanlığının ölçüldüğü çeşitli araştırmalar öğrencilerin de öğretmenlerin de okuma alışkanlıklarının; PISA 2012 sonuçları, öğrencilerin eleştirel okuma alışkanlıklarının; öğretmenler ile ülke genelinde yetişkinlerin okuma alışkanlığı ile ilgili yapılan araştırmalar ise okuma kültürünün, gelişmiş ülkelere kıyasla geride olduğunu göstermektedir. Araştırmalar doğrultusunda; okuma alışkanlığı, okuma kültürü ve eleştirel okumanın öğrencilere ve bireylere kazandırılması için eğitim politikasında yapılması gerekenler değerlendirilmiştir
