Memoria ID-177. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2021-2022

El Hour, Rachid

Soto González, Teresa

Vázquez Hernández, Virginia

Spanish

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

  Informe del Proyecto de innovación docente:  Proyecto de innovación docente: Título: Contribución a la formación de especialistas e investigadores en Estudios Árabes e Islámicos: los fondos árabes de la Real Biblioteca del Monasterio de San Lorenzo de El Escoridal (Madrid) Código: PID2021/177 Presupuesto concedido: 800 euros. Coordinador: Rachid El Hour Miembros del proyecto:  Virginia Vázquez Hernández Teresa Soto González   Este es el quinto proyecto de innovación docente que he coordinado en los últimos años. Los buenos resultados de los cuatro primeros proyectos me animaron a seguir en la misma línea, y marcar los mismos objetivos, salvando, claro está, las diferencias. La respuesta de los alumnos ha sido muy positiva, ya que las visitas realizadas a las diversas bibliotecas más importantes de España en lo que se refiere a los Estudios Árabes e Islámicos, ha permitido a los alumnos, por un lado, tener acceso a los mejores fondos editados y manuscritos; y, por el otro, gracias a las visitas se han podido establecer muchos contactos y posibilidades de cooperación con instituciones tan importantes como el CSIC. Gracias a ello, varios de nuestros alumnos se beneficiaron, bien en forma de becas, como las de introducción a la investigación (Estefanía López, Alba San Juan), bien en forma de contratos de investigación (Virginia Vázquez que disfrutó de dos contratos, y actualmente es profesora asociada en la USAL). Creí y creo que es muy importante seguir con nuestro programa de visitas-prácticas, porque no sólo favorece la formación educativa e intelectual de nuestros alumnos, sino también contribuye a su integración en el mundo de la investigación.  Por la cercanía geográfica, y por la gran calidad de sus fondos árabes, el coordinador de todos estos proyectos –Rachid El Hour- centró su interés en las Bibliotecas de Madrid, a saber: la Biblioteca Nacional de Madrid, La biblioteca “Padre Félix María Pareja” del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación, y la Biblioteca Tomás Navarro Tomás, del Centro de Humanidades y Ciencias Sociales del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (en dos ocasiones). Todas estas bibliotecas poseen un fondo manuscrito árabe muy interesante, y me parecía que era y es más que necesario que los alumnos del Grado de Estudios Árabes e Islámicos tengan conocimiento de la existencia de estos fondos. Primero, por ser alumnos de árabe; y, segundo porque muchos de ellos acabaron dedicándose a la investigación en estudios árabes, gracias, entre otros motivos, a estos proyectos de innovación docente. El coordinador de estos proyectos de innovación docentes ha sido y es un fiel usuario de estas bibliotecas, gracias, entre otras, a su estrecha colaboración en diversos proyectos nacionales e internacionales dirigidos por varios investigadores del CSIC. Este hecho ha facilitado, no sólo la realización de estas actividades, sino que diversos alumnos nuestros acabaron siendo becados, y realizando tesis doctorales en este centro. Me es muy grato informar de que en los últimos 10 años, seis tesis doctorales fueron defendidas en la USAL por alumnos que han sido becados en el marco de diversos programas gestionados por investigadores del CSIC. La última fue presentada por Teresa Soto González, miembro de este proyecto, el día 9 de febrero de 2022, bajo mi supervisión y la de la dra. Mercedes García-Arenal, profesora de Investigación del CSIC. Actualmente nuestros exalumnos son buenos y excelentes investigadores que tuvieron su primer contacto con la investigación gracias a los proyectos de innovación docente coordinados por el responsable de este mismo proyecto.  El nuevo proyecto consiste en la realización de una visita a la Biblioteca de El Escorial para ver el fondo árabe, considerado el mejor de todo Europa. Ha sido la primera vez que se realiza una vista a este centro. El proyecto de innovación se llevó a cabo el día 29 de marzo de 2022, y consistió en la realización de una visita guiada acordada con los responsables de la Biblioteca de El Escorial. Para ello, el coordinador del proyecto contrató los servicios de la Empresa Autobuses Martín. El día 29 de marzo a las 7:00 de la mañana, el coordinador del proyecto, un miembro del proyecto y profesora del Área de Estudios Árabes e Islámicos (Virginia Vázquez), un profesor del Área de Estudios Árabes e Islámicos (Jaime Coullaut Cordero), todos los alumnos de 4º curso del Grado, 5 alumnos de 3º del Grado y otros 5 del segundo Curso viajamos a El Escorial. Una vez allí, otro profesor del Área, el profesor Pedro Buendía, nos acompañó en la visita. Tal como está bien explicado en la memoria del proyecto, la presencia de estos profesores en el programa de visita se debe a la relación de las materias que imparten con el tema del proyecto, a saber: Literatura Árabes, Paleografía Árabe, Islamología, Historia, Derecho Islámico, entre otras. Además, ha sido una ocasión inmejorable para que buena parte de nuestro alumnado viera in situ el fondo árabe de la biblioteca.   Tal como se ha comentado, el fondo árabe de la Biblioteca de El Escorial es considerado uno de los mejores de Europa, si no el mejor. Es el único fondo que incluye más de 2000 códices de temática diversa, pero sobre todo la relacionada con el Corán, y las tradiciones proféticas, Derecho islámico y literatura. La procedencia de los manuscritos puede explicarnos las razones de tal calidad. Las obras manuscritas provienen de la biblioteca personal del Sultán de Marruecos del siglo XVI, Muley Zidan, hijo de Ahmad al-Mansur al-Dahabî que protagonizó la Batalla del Alcazarquivir, conocida también por la batalla de los Tres Reyes, en la perecieron Don Sebastián, rey de Portugal, `Abd al-Malek al-Sa`dî, sultán de Marruecos, y al-Mutawwakkil, príncipe marroquí, pretendiente al trono de Marruecos. (siglo XVI).  Dicha batalla tuvo como consecuencia, entre otras, la pérdida de Portugal de su independencia y su conversión en una provincia del imperio de Felipe II. Hace poco más de 2 años, el coordinador de este proyecto, junto con la dra. Rebeca Hernández Alonso, del Área de Portugués, del Departamento de Lengua Modernas de nuestra Universidad, organizamos un coloquio internacional en el que se trató, entre otros, el tema objeto de estudio de este proyecto de innovación. Actualmente, estamos en proceso de preparar una publicación sobre el tema bajo la coordinación de la dra. Rebeca Hernández y la mía personalmente. Las autoridades marroquíes nunca dejaron de intentar recuperar este fondo, desde la época sa`dí hasta el momento actual, hasta tal punto que dicha recuperación se convirtió en una auténtica obsesión para todos los embajadores marroquíes en España (esta observación está bien reflejada en una publicación mía que vio la luz en 2019 bajo el título de: “El pensamiento marroquí entre tradición y modernidad. Reflexiones sobre la literatura marroquí de viajes a España a través de tres escenarios”, eHumanista/VITRA, 15 (2019), pp. 134-144). El señor expresidente del gobierno español, José María Aznar, en un gesto de buena vecindad, regaló al gobierno marroquí una copia digital del fondo manuscrito de El Escorial. Los responsables de la biblioteca asignaron una persona para enseñarnos toda la biblioteca y sus fondos. Por un lado, nos dio una charla de más de una hora acerca de la historia de la biblioteca, los entresijos de su construcción en el palacio de Felipe II, el análisis de todas las pinturas halladas en la biblioteca y, finalmente, nos habló del fondo árabe, de su historia, del contenido, de la quema de una buena parte de este fondo, a finales del siglo XVI.  El interés de los alumnos ha sido extraordinario, no sólo por la calidad y la naturaleza de este fondo, sino también por su desconocimiento del mismo. Los alumnos han podido comprobar in situ material vivo y complementario a todo aquello que habían aprendido en clases de historia, literatura árabe, y, sobre todo, en la de paleografía árabe. Han podido ver muy de cerca la caligrafía y escritura árabes medievales, las características de la escritura magrebí occidental de los siglos IX, X y XI, la combinación de colores en el mismo texto –característica de la escritura magrebí-; han podido leer algunas hojas, algunos títulos, y tener, en definitiva, una clase práctica de codicología y paleografía árabe.  Para la realización de este proyecto, al igual que en tres de los cuatros proyectos presentados, no se usó ningún método ni herramienta especial, salvo lo relativo a la disponibilidad de los responsables de la Biblioteca de El Escorial en ayudarnos. Eso sí, agradecemos mucho la ayuda concedida, sin la cual nuestro proyecto nunca se hubiera llevado a cabo. La nueva experiencia puede considerarse excelente y única, a juzgar por las impresiones de los alumnos que acompañan a este informe. Lo más destacado de la visita a El Escorial es la disposición de varios de nuestros alumnos para realizar trabajos de investigación relacionados con algunos de los manuscritos, aun inéditos, que se han podido ver el día de visita. En este sentido, me gustaría poner de relieve que el encargado de la Biblioteca que nos atendió nos enseñó varios Legajos que aún están sin catalogar, y por tanto,  siguen estando inéditos.  El profesor Jaime Coullaut y yo personalmente, además de algunos alumnos, mostramos nuestro gran interés por identificar, editar y estudiar estos legajos.  Para mí ha sido un gran placer poder contribuir a que una parte de nuestros alumnos de Estudios árabes e Islámicos muestre un gran interés por la investigación en diversos temas árabe-islámicos. Nuestro país necesita expertos que pueden contribuir, no solo a mejorar nuestros conocimientos sobre el Islam y el mundo árabe-islámico, sino también a la sensibilización de la opinión pública española hacia esta civilización que forma parte inseparable del patrimonio histórico y cultural español. Creo que estos conocimientos no solo resultan de gran utilidad para la educación e investigación, sino también para el mundo empresarial y financiero españoles. Hoy en día es más que necesaria la contribución y la colaboración de arabistas e islamólogos para garantizar el éxito de las inversiones españolas en el mundo árabe-musulmán, especialmente y por razones de cercanía geográfica, en el norte de África.                               Informe económico Proyecto de innovación docente: Título: Contribución a la formación de especialistas e investigadores en Estudios Árabes e Islámicos: los fondos árabes de la Real Biblioteca del Monasterio de San Lorenzo de El Escoridal (Madrid) Código: PID2021/177 Presupuesto concedido: 800 euros. Coordinador: Rachid El Hour  Como figura en la documentación presentada, el proyecto de innovación se llevó acabo el día 29 de marzo de 2022, y consistió en la realización de una visita guiada acordada con los responsables de la Biblioteca de El Escorial. Para ello, el coordinador del proyecto contrató los servicios de la Empresa Autocares Henos. Martín. El día 29 de marzo a las 7:00 de la mañana, el coordinador del proyecto, un miembro del proyecto y profesora del Área de Estudios Árabes e Islámicos (Virginia Vázquez), un profesor del Área de Estudios Árabes e Islámicos (Jaime Coullaut Cordero), todos los alumnos de 4º curso del Grado, todos los alumnos de 3º del Grado, menos una alumna que se ausentó por enfermedad, y otros 5 del segundo Curso del mismo Grado. Una vez en el Escorial, otro profesor del Área, el profesor Pedro Buendía, se incorporó a la visita de la Biblioteca. Tal como está bien explicado en la memoria del proyecto, la presencia de estos profesores en el programa de visita se debe a la relación de las materias que imparten con el proyecto, Literatura Árabes, Paleografía Árabe, Historia, entre otras. Además, ha sido una ocasión inmejorable para que buena parte de nuestro alumnado viera in situ el fondo árabe de la biblioteca.   El proyecto de innovación docente que contó con una financiación de 800 euros, consistió en destinar 500 euros para el transporte y traslado de los alumnos, y 300 euros para la comida. Previa consulta realizada al servicio económico de innovación docente, dicho servicio autorizó al coordinador del proyecto destinar una parte de la cantidad que sobró de la partida de trasporte a cubrir gastos de comida.  Basándome en experiencias anteriores, la invitación al viaje y a la comida era una garantía del éxito de la realización del proyecto. La cubertura del viaje y de la comida por parte del proyecto era una condición fundamental que los alumnos aceptaran participar en el mismo.  La justificación de los gastos del viaje ha sido presentada, en el mes de abril, tras la realización del mismo.   Rachid El Hour Coordinador del Proyecto Salamanca 26 de junio 2022.    

Contribución a la formación de especialistas e investigadores en Estudios Árabes e Islámicos: los fondos árabes de la Real Biblioteca del Monasterio de San Lorenzo de El Escorial (Madrid)

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