Este estudio tuvo como objetivo determinar el efecto del programa "Palud"
en la comprensión lectora de estudiantes de primaria de una institución educativa en
Lima. La investigación siguió un enfoque aplicado, explicativo y cuantitativo, con un
diseño preexperimental, explicativo y longitudinal. Se utilizó el método hipotéticodeductivo. La población estuvo conformada por 39 estudiantes de primaria de la IE
N° 7097 de Lima, en el año 2023, y se aplicó un muestreo censal. La recolección de
datos se realizó mediante observación y encuestas, utilizando dos instrumentos:
"Actividades lúdicas" (20 ítems) y "Comprensión lectora" (20 ítems). Los resultados
mostraron que el 31% de los participantes fue clasificado con un nivel alto de
actividades lúdicas, mientras que el 54% obtuvo un nivel medio y el 15% un nivel
bajo. En cuanto a la comprensión lectora, el 38% de los participantes alcanzó un
nivel alto, el 46% obtuvo un nivel medio y el 15% logró un nivel bajo. La prueba de
prueba de Signo de Wilcoxon indicó una asociación significativa y positiva entre el
uso del programa "Palud" y la comprensión lectora de los estudiantes de primaria
