Orientador: Profa. Dra. Lucimar Rosa DiasCoorientador: Profa. Ma. Sara da Silva PereiraMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Graduação em PedagogiaInclui referências : p. 63-68Resumo : A literatura infantil de temática da cultura africana e afro-brasileira vem sendo cada vez mais presente nas práticas pedagógicas da educação infantil, principalmente com a homologação da lei 10.639/03 que torna o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira obrigatório. Essa literatura tornou-se uma ferramenta para a promoção de uma educação antirracista. Há várias pesquisas apontando a importância de ler para crianças este tipo de literatura, no entanto, há poucas que apresentam o que as crianças dizem sobre ela, tanto em relação as histórias quanto às ilustrações. Por isso, elegemos como objetivo investigar o que crianças dizem sobre as ilustrações dos livros: "Olelê: uma antiga cantiga da África", do autor Fábio Simões (2015) e da ilustradora Marilia Pirillo e "Fuzarca", da escritora Sonia Rosa (2011), ilustrado por Tatiana Paiva. Eliane Debus (2017); Sara Pereira (2019); Débora Araújo (2010); Erijane Simão (2013); Flávia Ramos, Marília Nunes (2014); Maria Clara Pacheco (2018); Gilmara Mariosa, Maria dos Reis (2011) e Lucimar Rosa Dias (2014), foram algumas das teóricas que colaboraram para as reflexões desta pesquisa. A pesquisa é qualitativa e utilizamos uma metodologia participativa. Devido a pandemia da Covid 19 a interação foi realizada por meio do aplicativo de software de videoconferência Zoom. Participaram da pesquisa quatro crianças com idades de oito, cinco, três e dois anos, sua mãe e a tia das crianças. Realizam "rodas de conversas online", entre maio a setembro de 2020, em que lemos e conversamos com crianças e com a mãe delas. Além disso realizamos entrevista semiestruturada com a mãe e a tia sobre as ilustrações dos mesmos livros. Durante a pesquisa as crianças foram muito participativas nas rodas de conversa e percebemos que nesse movimento de interação com os livros as ilustrações foram um suporte importante sendo possível afirmar que por meio delas, as crianças se reconhecerem em personagens, reconheceram seus familiares, estabeleceram conexões entre suas vivências e o enredo das histórias e um dos elementos que lhes chama a atenção é a cor dos personagens. Outro aspecto importante é que a relação com o livro e suas ilustrações aguçou nas crianças interesse em saber mais sobre a cultura africana e afro- brasileiras e os elementos da cultura africana e afro-brasileira das histórias foram apropriados por elas de forma prazerosaAbstract : Children's literature on the theme of African and Afro-Brazilian culture has been increasingly present in the pedagogical practices of early childhood education, mainly with the approval of Law 10.639 / 03 that makes the teaching of African and Afro- Brazilian history and culture mandatory. This literature has become a tool for promoting anti-racist education. There are several surveys pointing out the importance of reading this type of literature to children, however, there are few that present what children say about it, both in relation to stories and illustrations. Therefore, we chose to investigate what children say about the illustrations in the books: "Olelê: an old song from Africa", by the author Fábio Simões (2015) and the illustrator Marilia Pirillo and "Fuzarca", by the writer Sonia Rosa (2011), illustrated by Tatiana Paiva. Eliane Debus (2017); Sara Pereira (2019); Débora Araújo (2010); Erijane Simão (2013); Flávia Ramos, Marília Nunes (2014); Maria Clara Pacheco (2018); Gilmara Mariosa, Maria dos Reis (2011) and Lucimar Rosa Dias (2014), were some of the theorists who contributed to the reflections of this research. The research is qualitative and we use a participatory methodology. Due to the Covid 19 pandemic, the interaction was carried out using the Zoom videoconference software application. Four children aged eight, five, three and two years participated in the research, their mother and the children's aunt. They hold "rounds of online conversations" between May and September 2020, in which we read and talk with children and their mother. In addition, we conducted a semi-structured interview with the mother and aunt about the illustrations in the same books. During the research the children were very participative in the conversation circles and we realized that in this movement of interaction with the books the illustrations were an important support and it is possible to affirm that through them, the children recognize themselves in characters, recognized their family members, established connections between their experiences and the plot of the stories and one of the elements that catches their attention is the color of the characters. Another important aspect is that the relationship with the book and its illustrations sparked an interest in children to learn more about African and Afro-Brazilian culture and the elements of African and Afro-Brazilian culture in the stories were appropriated by them in a pleasant wa
