La educación inclusiva para personas sordas en Colombia ha tenido diversos matices en la cotidianidad de la escuela, esta busca responder pedagógicamente a las particularidades de esta población. Este trabajo de investigación analiza el proceso pedagógico del Aula Bilingüe Bicultural de la Institución Educativa Politécnico Marcelo Miranda ubicado en la ciudad de Ipiales-Nariño (ciudad de las Nubes Verdes) que atiende a población sorda de la zona de frontera colombo-
ecuatoriana. Esta monografía se constituye desde una mirada pedagógica que se centra en las voces de los sujetos, las particularidades del contexto y las experiencias en el aula. La metodología planteada se soporta en el paradigma cualitativo, el enfoque hermenéutico y el método de
Investigación Acción propuesto por John Elliott. Las categorías de análisis son las de Educación Inclusiva y Educación Bilingüe para Sordos. Se toman como referentes teóricos a Skliar, Booth, Ainscow y Serna. La investigación se materializa en la propuesta de una estrategia pedagógica
“Tapiz de diversidad” que surgió a partir del análisis y reconocimiento de las necesidades educativas de la población sorda del plantel educativo, lo que determinó que dicha estrategia pedagógica sea pensada para trabajarse en el Aula Paralela ya que es el sitio en el cual interactúan la mayoría de los sujetos educativos involucrados en la Educación Bilingüe Bicultural para Sordos
