National University of Science and Technology Politehnica Bucharest
Doi
Abstract
Cet article revient sur les différentes mutations qu’ont subies les pratiques évaluatives
occasionnées par le contexte de la pandémie dans l’enseignement supérieur en Algérie,
particulièrement dans le cadre de cours en ligne. Au travers d’un retour d’expérience, nous nous
interrogeons ici sur cette période de tâtonnements en matière d’évaluation. Par le biais d'une analyse
qualitative, nous décrivons notre approche pour l'évaluation à distance en contrôle continu de la
matière « Objet et méthode en didactique », une matière destinée aux étudiants de première année de
Master à l'université de Khenchela. D’autre part, nous avons également entrepris des entretiens avec
quatre enseignants de département de français. L’objectif de ces entretiens était de recueillir des
informations essentielles sur leurs besoins concernant l'évaluation à distance. Cette démarche
qualitative nous a permis d'obtenir des points de vue éclairés et des retours d'expérience directement
issus des acteurs pédagogiques impliqués
