Impact of virtual learning in the training by objects of specific labor competencies, in fundamentals of home electrical installations, in the area of ​​technical media in Duitama, Colombia

Abstract

La educación técnica en Colombia hoy se encuentra enfocada hacia el desarrollo de un conocimiento integral, evidenciándose en lo teórico, en lo práctico y en lo ético, conduciendo al establecimiento de la competencia laboral específica, la cual se define en el consenso entre las partes que conforman activamente la educación para el trabajo y conocido como mesa sectorial. Dicha competencia es traducida en los módulos de formación por competencia laboral, instrumento que determina los saberes mínimos, las evidencias de aprendizaje y actividades recomendadas, que debe desarrollar el aprendiente que aspira alcanzar la competencia laboral. Al respecto las nuevas Tecnologías de la Comunicación y del Aprendizaje juegan un papel importante, al convertirse en facilitadores en el desarrollo del aprendizaje y de su fácil acceso, considerando el abanico amplio de oferta en soluciones educativas con la cual actualmente se da cuenta. Dentro de estos recursos, se encuentra el concepto del Objeto Virtual de Aprendizaje, el cual dada su transversalidad, su carácter de reusable, reutilizable y abierto, permite una enorme gama de uso de acuerdo a la necesidad educativa. Sin embargo, se desconoce el impacto que pueda tener su implementación en procesos educativos por competencias laborales específicas. Esta investigación buscaba establecer mediante un trabajo de campo de carácter cuantitativo y bajo condiciones controladas, haciendo uso de dos grupos participantes (experimental y control), si la utilización de una Objeto Virtual de Aprendizaje en la mediación educativa dentro de un proceso de formación técnica por competencias laborales específicas, facilitaba el desarrollo de las mismas en los estudiantes participantes, así como definir las dificultades que afrontaban los mismos en el uso del recurso digital. Al respecto y con base en las diversas pruebas que se aplicaron antes y después del proceso a cada uno de los dos grupos en el experimento, se determino un favorable desarrollo de las competencias en aquellos estudiantes que utilizaron el Objeto Virtual de Aprendizaje y quienes manifestaron qué inconvenientes habían afrontado en su uso. En conclusión se determinó la favorabilidad en la utilización de los Objetos Virtuales de Aprendizaje durante procesos de formación por competencias laborales específicas, así como el requisito indispensable de considerar los estilos de aprendizaje de los estudiantes al momento de diseñar y construir los mismos, en especial cuando los usuarios han de ser aprendientes que demandan recursos ricos en multimedia.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCAPITULO 1 – Planteamiento de la Investigación CAPITULO 2 – Marco Teórico CAPITULO 3- Enfoque Metodológico CAPITULO 4 – Análisis de datos CAPITULO 5- Conclusiones Anexos Currículum Vitae ReferenciasMaestríaToday, technical education in Colombia is focused on developing an integral knowledge that is evident in the field of theory, practice and ethics, and leads to the actual specific working competency, this being defined by consensus among the concerned parties actively forming the education for work and who collectively called sectorial table. Such a competency is translated into training modules by working competency, an instrument which determines the minimal know-how, the learning evidences and the recommended activities that the learner seeking to achieve such working competency has to carry through. In this respect, new Communication and Learning Technologies play an important role as – considering the wide range of educational resources that are currently available – they become facilitators both in easy access to learning and in developing it. Among those resources, the concept of Virtual Learning Object - with its being cross-sectional, reusable, reutilizable and open – allows for a huge range of uses according to the educational need. Nevertheless, the impact of its implementation in educational processes oriented towards specific working competencies is still unknown. This research was intended to establish, by means of a quantitative fieldwork under controlled conditions – with two groups of learners (one experimental and one of control) – if the use of Virtual Learning Object in education mediation within a process of technical formation by specific working competencies would facilitate the development of such competencies by the participating students, as well as to define the difficulties that these students had to face in using the digital resource. About this, as demonstrated by the various tests that were applied to each of the participating groups both before and after the process, there was a favorable competency development by students of the experimental group, who manifested the inconveniences they had in using the Virtual Learning Objects in processes of formation by specific working competencies and also that in designing and building such Objects it is an indispensable requirement to take into account the student´s learning styles, particularly when the prospected users are learners demanding multimedia – intensive resources.Modalidad Presencia