Pedagogical guide for vocational orientation for middle school teachers working in regular classrooms and with students within the autism spectrum in public schools in Bogotá

Abstract

La educación inclusiva se posiciona como un enfoque educativo que garantiza la equidad de oportunidades para todos los estudiantes. En este proyecto se problematiza la carencia de procesos de orientación vocacional que se ajusten a las particularidades de todos los estudiantes. Por lo tanto, su objetivo se constituye en formular una guía de orientación vocacional dirigida a docentes de educación media que trabajan en aula regular con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en colegios públicos de Bogotá. Su fundamentación teórica se articula en función de las categorías educación inclusiva, orientación vocacional y TEA. Se implementó la metodología holística proyectiva, que incluyó una revisión documental de guías de orientación vocacional nacionales y entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes con y sin TEA. Como resultado, se diseñó la guía Un Mundo con Puertas Abiertas, Guía pedagógica de orientación vocacional para docentes que acompañan a estudiantes con y sin Trastorno del Espectro Autista. Se concluyó la necesidad de fortalecer los escenarios educativos para la educación inclusiva promoviendo entornos inclusivos para todos los estudiantes y proporcionando herramientas pedagógicas y conocimientos para guiar los procesos de orientación vocacional.Inclusive education is positioned as an educational approach that ensures equal opportunities for all students. This project addresses the lack of vocational guidance processes that cater to the specific needs of all students. Therefore, its objective is to formulate a vocational guidance guide aimed at secondary school teachers working in regular classrooms with students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in public schools in Bogotá. The theoretical foundation is based on the categories of inclusive education, vocational guidance, and ASD. The holistic projective methodology was implemented, which included a documentary review of national vocational guidance guides and semi-structured interviews with teachers and students with and without ASD. As a result, the Un Mundo con Puertas Abiertas, Guia pedagógica de orientación vocacional para docentes que acompañan a estudiantes con y sin Trastorno del Espectro Autista, was designed. It was concluded that there is a need to strengthen educational environments for inclusive education by promoting inclusive settings for all students and providing pedagogical tools and knowledge to guide vocational guidance processes.Magíster en EducaciónMaestrí