NO ENTREMEIO DE TECITURAS: UMA ANÁLISE A RESPEITO DAS OFICINAS DE PRODUÇÃO E DE ADEQUAÇÃO TEXTUAL OFERTADAS AOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFC, CAMPUS BLUMENAU
Diante das demandas relacionadas à ação de escrever, especialmente no que se refere aos tipos textuaisdissertativo e argumentativo, desenvolveu-se o projeto de ensino, pesquisa e extensão “Tecituras doAmanhã: produção e adequação textual direcionadas ao ENEM”, vinculado ao IFC, campus Blumenau.Tal proposta está sendo executada desde março de 2023 e, entre suas diversas ações, destacam-se asoficinas de ensino voltadas para os estudantes do terceiro ano dos cursos técnicos integrados do IFC,campus Blumenau. Tendo em vista, assim, o percurso até o momento realizado, é possível levantar aseguinte problemática condutora: quais os resultados obtidos, até então, a partir da oferta de tais oficinas?A fim de responder essa questão, este trabalho se propõe a analisar, como objetivo geral, os resultadosparciais das oficinas realizadas pelo projeto supracitado. Vale mencionar que os encontros, realizados nocontraturno escolar, foram organizados a partir de dois ciclos: o primeiro destinou-se à compreensão dasqualidades textuais exigidas no que diz respeito ao texto dissertativo-argumentativo; e o segundo volta-se,exclusivamente, à produção textual com base nos critérios de textualidade explanados no ciclo 1. Para acoleta de dados, no início de cada ciclo – março e agosto, respectivamente –, foi aplicado um questionáriocom perguntas fechadas referentes a critérios de construção textual, como coerência, coesão, adequaçãolinguística, avaliação textual, entre outros elementos. Ademais, os estudantes também realizaram umaautoavaliação de maneira descritiva quanto aos resultados obtidos ao longo do ciclo 1. No cruzamento dedados entre os dois questionários, considerando os 20 participantes vinculados ao projeto desde seuinício, foi possível observar que, tanto no que toca aos dados quantitativos referentes às respostas obtidas,quanto no que diz respeito à autoavaliação realizada pelos discentes, houve uma alteração significativatangente à compreensão do texto dissertativo-argumentativo, seja no que contempla a estrutura textual eseus elementos essenciais, seja no que se trata dos critérios utilizados tanto para a avaliação quanto para aprodução de textos de tal tipologia. Diante dos resultados obtidos, pode-se afirmar que, em um curtoprazo, os estudantes aperfeiçoaram seus conhecimentos a respeito da produção textual, bem comodesenvolveram um olhar mais crítico direcionado ao processo de construção da escrita. Espera-se, assim,com a conclusão do ciclo 2 e com a execução das demais ações previstas, que esses resultados sejampotencializados e que se estendam para outros sujeitos que serão contemplados pelo projeto
