El presente trabajo nace de los retos encontrados por tres profesores de música del colegio San Bartolomé La Merced. Tales retos llevan al grupo a cuestionar una serie de hábitos y creencias en torno a los procesos de enseñanza aprendizaje de la música. De esta forma, cuestionan el lugar brindado a los procesos creativos, particularmente la escasa atención brindada a estrategias que inviten a utilizar la música como forma de expresión e interacción con otros.The present work is born from the challenges encountered by three teachers of music of the school San Bartolomé La Merced. Such challenges lead the group to question a series of habits and beliefs about the teaching of music. In this way, they question the place given to creative processes, particularly the careful attention given to strategies that invite the use of music as a form of expression and interaction with others.Magister en EducaciónMaestrí
