La educación especial y la inclusión de estudiantes con discapacidad en el área de
Ciencias Sociales, la necesidad de garantizar derechos, oportunidades que promueve las
adaptaciones curriculares basadas en el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA); por
ello la presente investigación destaca un modelo inclusivo y propone una guía de
adaptación curricular con énfasis en el DUA para estudiantes con discapacidad múltiple.
Con el objetivo de identificar los tipos de discapacidad, adaptaciones curriculares y el
acceso al currículo.
La base de este proyecto son investigaciones implementadas por Ferioly en el 2021 su
trabajo titulado “Diseño Universal del aprendizaje”, además como marco referencial se
desarrolla la investigación en la Unidad Educativa San Vicente de Paul, la metodología
de la investigación es de tipo cualitativa, por lo tanto, se requiere diferentes instrumentos
para la recolección de información, los cuales fueron aplicados a los catedráticos del área
de Ciencias Sociales.
En base al desarrollo de la investigación es necesario enfatizar la falta de conocimiento
en docentes sobre adaptación curricular y discapacidad múltiple, la necesidad de la
individualización y el equipamiento con herramientas necesarias. Se reconoce la
inexistencia de regulación en adaptaciones curriculares para personas con discapacidad.
A lo mencionado una guía basada en el DUA es vital para la enseñanza en las Ciencias
Sociales.
En resumen, se aborda la importancia de la educación inclusiva y adaptaciones
curriculares en las Ciencias Sociales para garantizar la calidad educativa a estudiantes
con diversidad funcionalSpecial education and the inclusion of students with disabilities in the area of Social
Sciences, the need to guarantee rights, opportunities that promotes curricular adaptations
based on the Universal Design for Learning (UDL); therefore, this research highlights an
inclusive model and proposes a guide for curricular adaptation with emphasis on the UDL
for students with multiple disabilities. With the objective of identifying the types of
disabilities, curricular adaptations and access to the curriculum.
The basis of this project are research implemented by Ferioly in 2021 his work entitled
"Universal Design for learning", also as a frame of reference the research is developed in
the San Vicente de Paul Educational Unit, the research methodology is qualitative,
therefore, different instruments are required for data collection, which were applied to
teachers in the area of Social Sciences.
Based on the development of the research, it is necessary to emphasize the lack of
knowledge of teachers about curricular adaptation and multiple disabilities, the need for
individualization and equipment with the necessary tools. The lack of regulation on
curricular adaptations for people with disabilities is recognized.
In addition, a guide based on the SAD is vital for teaching in the Social Sciences.
In summary, the importance of inclusive education and curricular adaptations in Social
Sciences to guarantee educational quality for students with functional diversity is
addresse