Transmitir um conceito considerado pelos alunos de difícil aquisição e fazê-los aprender de forma eficaz, ainda é um desafio, pois quanto mais complexo o assunto, maior é o déficit de aprendizagem. Partindo deste ponto de vista e objetivando minimizar as barreiras inerentes a aprendizagem, propusemos histórias em quadrinhas como uma metodologia eficaz, onde abordou-se conceitos de física ensinados na disciplina de Ciências, particularmente, aqueles inerentes ao cotidiano do aluno. Tais conceitos foram apresentados aos alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II de uma escola da rede pública da cidade de Marabá-PA usando uma revista na forma de histórias em quadrinhos contendo conceitos de física. A escolha da revista neste formato e aplicação dessa metodologia são baseadas na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Dessa forma, considerou-se os conhecimentos prévios dos estudantes de modo a ancorá-los aos novos conhecimentos adquiridos. Além disso, tentou-se proporcionar à prática do professor melhor aplicabilidade no nível da teoria de Ausubel, isto é, unindo o conhecimento teórico ao desenvolvimento de um ensino efetivo e satisfatório, configurando-se como instrumento viabilizador de aprendizagem e, que neste trabalho, foi atrelada à metodologia dos quadrinhos.Transmitir un concepto que los estudiantes consideran difícil de adquirir y lograr que aprendan de manera efectiva sigue siendo un desafío, porque cuanto más complejo es el tema, mayor es el déficit de aprendizaje. Desde este punto de vista y con el objetivo de minimizar las barreras inherentes al aprendizaje, propusimos las tiras cómicas como una metodología eficaz, donde se abordaran los conceptos de física que se enseñan en la disciplina Ciencias, particularmente los inherentes a la vida cotidiana del estudiante. Dichos conceptos fueron presentados a alumnos del 9º año de la Enseñanza Básica II de una escuela pública de la ciudad de Marabá-PA utilizando una revista en forma de historietas que contenían conceptos de física. La elección de la revista en este formato y la aplicación de esta metodología se basan en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Así, se consideraron los conocimientos previos de los estudiantes para anclarlos a los nuevos conocimientos adquiridos. Además, se buscó dotar a la práctica docente de una mejor aplicabilidad al nivel de la teoría de Ausubel, es decir, uniendo los conocimientos teóricos al desarrollo de una enseñanza eficaz y satisfactoria, configurándose como un instrumento que facilita el aprendizaje y, que en este obra, estuvo ligada a la metodología del cómic.Conveying a concept considered difficult for students to acquire and helping them learn effectively is still a challenge, as the more complex the subject, the greater the learning deficit. From this point of view and aiming to minimize the barriers inherent to learning, comic strips as an effective methodology, where physics concepts taught in the science discipline were approached herein, particularly those inherent to the student's daily life. Such concepts were presented to the students of the 9th year of Elementary School II from a public school in Maraba city, state of Para, using a magazine in form of comics containing physics concepts. The choice of the magazine in this format and the application of this methodology are based on David Ausubel's theory of meaningful learning. Thus, the student's prior knowledge was considered in order to anchor them to the new knowledge acquired. In addition, an attempt was made to provide the teacher's practice with better applicability at the level of Ausubel's theory, that is, uniting theoretical knowledge to the development of effective and satisfactory teaching, configuring itself as an instrument that facilitates learning and, that in this work, was linked to the methodology of comics
