PENGEMBANGAN MODUL AJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU GEOGEBRA MATERI
PERSAMAAN GARIS LURUS PADA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 BUMIJAWA
Devi Rezha Sonia. 2023. “Pengembangan Modul Ajar Dengan Model Pembelajaran
Problem Based Learning Berbantu Geogebra Materi Persamaan Garis Lurus Pada
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bumijawa”. Tesis. Program Studi Magister
Pedagogi. Program Pascasarjana. Universitas Pancasakti Tegal. Pembimbing I Dr.
Burhan Eko Purwanto, M.Hum. Pembimbing II Dr.Munadi, M.Si.
Kata kunci :. Modul Ajar, Problem Based Learning, Geogebra
Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Mengetahui analisis pengembangan modul ajar
dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu Geogebra (2) Mengetahui
desain modul ajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu
Geogebra (3) Mengetahui validitas pengembangan modul ajar dengan model
pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Geogebra (4)Mengetahui hasil
uji coba lapangan pada modul ajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning
berbantuan media Geogebra materi persamaan garis lurus pada Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 2 Bumijawa.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Langkah�langkah dalam penelitian ini mengikuti langkah-langkah penelitian model ADDIE yang
dikembangkan oleh Dick & Carry. Karena keterbatasan waktu penelitian, maka alur
penelitian dan pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini hanya pada tiga
tahapan, yaitu (1)Analysis(analisis), (2)Design(desain), (3)Development
(4)Implementation dan (5)Evaluation.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Bumijawa berjumlah 164
siswa.Pada Analisis pengembangan modul ajar menggunakan 5 tahapan antara lain analisis
awal,analisis siswa,analisis konsep,analisis tugas dan analisis tujuan pembelajaran.
Desainnya dengan merancang instrumen yang akan divalidasi oleh ahli materi dan ahli
media yang kemudian diolah dengan uji Aiken. Yang kemudian akan diuji coba lapangan
terbatas dengan menggunakan Rasch Model
Simpulan penelitian adalah (1) Analisis dalam pengembangan modul ajar dengan model
pembelajaran Problem Based Learning berbantu Geogebra terdiri dari 5 tahapan antara
lain: analisis Awal-Akhir (Font-end Analysis), analisis siswa (Learner Analysis), analisis
Konsep (Concept Analysis), analisis Tugas (Task Analysism dan Spesifikasi Tujuan
Pembelajaran (Specifying Instructional Objectives), (2) Desain modul ajar dengan model
pembelajaran Problem Based Learning berbantu Geogebra yaitu: pembuatan instrumen
penilaian modul ajar berupa angket kelayakan produk dan perancangan melalui beberapa
tahapan yakni: deskripsi modul ajar sebelum dikembangkan dan hasil pengembangan
modul ajar untuk memperbaiki pembelajaran. (3) Validitas pengembangan modul ajar
dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu Geogebra terdiri dari dua
langkah yaitu Expert Jugdment (penilaian ahli) yang disertai revisi dan delopmental testing
(uji coba pengembangan) menggunakan Validasi Ahli (Expert Jugdment), Uji Validasi Isi
Aiken, dan Permodelan Rasch untuk mengukur krakteristik butir pada uji coba angket
respon siswa butir soal materi persamaan garis lurus. (4) Berdasarkan rekapitulasi
ketuntasan belajar diketahui bahwa dari 6 kelas yaitu kelas VIII A, VIII B, VIII C, VIII D,
VIII E, dan VIII F yang berjumlah 164 siswa, jumlah siswa yang tuntas sebanyak 143 atau
87,20%, siswa yang belum tuntas sebanyak 21 atau 12,80