Sabemos que a pandemia não rendeu trabalho satisfatório nem para os professores, nem para os alunos. No ensino remoto, os professores tiveram que se adequar ao uso de multimeios, metodologias ativas, criar salas virtuais, entre outras coisas, sem a prática necessária que lhes desse confiança para atender às demandas dos estudantes. Estes, por outro lado, às vezes não tinham nem equipamento adequado para acompanhar essas aulas. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de uma experiência envolvendo estratégias específicas para o desenvolvimento de técnicas de leitura em Língua Portuguesa e Inglesa. Essas atividades buscavam diminuir os prejuízos acumulados nos anos de ensino remoto no IFAL, campus Marechal Deodoro, numa tentativa de desenvolver a autonomia de estudos dos alunos. A metodologia do presente trabalho foi de natureza qualitativa, através da observação participante e de diário de campo. A ação teve duas etapas: a primeira foi o desenvolvimento de 10 encontros quinzenais apresentando dinâmicas e atividades para desenvolver a habilidade leitora, trabalhando textos com aplicação de variadas estratégias. Na segunda etapa, aplicamos um questionário para ouvir os alunos. Os resultados apontaram aspectos positivos, pois os alunos já se beneficiam com a ação, tendo uma melhor compreensão na hora de ler textos, apontando, inclusive, a necessidade de repetirmos a ação em outros semestres
