Evaluación estandarizada del pensamiento crítico en la educación media colombiana, elementos para promover prácticas pedagógicas basadas en perspectivas curriculares constructivistas

Abstract

En este documento se sustenta el diseño y aplicación de una evaluación del pensamiento crítico en la educación media colombiana, teniendo en cuenta algunas premisas teóricas de Paulo Freire, quien ofrece la posibilidad de enmarcar el pensamiento crítico en situaciones reales y locales (problemas de mundo), con la intención de influir en los procesos de formación de los estudiantes. Después de revisar la situación del país en relación con las pruebas estandarizadas y el tipo de prácticas pedagógicas y curriculares que promueve el sistema de evaluación actual, se presentan los argumentos de tipo teórico y conceptual que justificarían la ejecución de una prueba estandarizada cuya preparación trascienda el planteamiento de ejercicios pedagógicos distintos a llenar a los educandos de tips para responder un examen. Se pretende sacar provecho del poder que tienen las pruebas estandarizadas sobre los procesos formativos para generar que los estudiantes a partir del contenido de la prueba piensen críticamente acerca de su realidad y tengan más elementos para transformarlaThis document addresses the possibility of designing and applying a critical thinking standardized test in secondary school in Colombia. For this purpose, Freirean theoretical premises were taken into account: Paulo Freire advocates a critical thinking framework based on real life situations to teach and promote social change. Tests conducted by critical thinking movement followers were also taken into account. After reviewing standardized evaluations and the kind of pedagogical and curricular practices which current Colombian educational systems promote, conceptual and theoretical arguments are presented to justify the development of a standardized test which goes beyond pedagogical exercises limited to providing students with exam-taking strategies. The aim of this study is to capitalize on the formative strengths this kind of exams have in teaching and learning processes, seeking to provide students with opportunities to think and reflect on their reality critically, thereby having more elements to transform itDoctor en EducaciónDoctorad