O presente Relatório Final de Estágio é constituído por duas partes, a primeira diz respeito às atividades desenvolvidas no âmbito das Unidades Curriculares de Prática de Ensino Supervisionada I, II e III enquanto a segunda parte é relativa ao projeto de investigação. O foco deste projeto foi compreender a influência da Educação Visual no pensamento criativo e no desenvolvimento estético, e a importância destes elementos no contexto educativo. Para uma melhor compreensão dos assuntos associados à temática foi feita uma revisão da literatura relevante para constituir o enquadramento teórico. Sendo este estudo uma investigação-ação, o enquadramento teórico serviu de apoio à sua concretização prática, tanto no que respeita ao questionário desenvolvido para os professores, como no que concerne à construção das planificações de unidade para desenvolver com duas turmas do 2º ciclo. Os questionários, de uma forma geral, permitiram concluir que os professores reconhecem a importância da criatividade na educação, esforçam-se por selecionar recursos didáticos e criar dinâmicas mais criativas e adaptadas às necessidades dos alunos. Contudo, também reconhecem desafios e obstáculos que afetam o desenvolvimento da criatividade nas escolas, tais como restrições impostas por documentos orientadores, falta de financiamento e influência da sociedade. Por outro lado, as unidades de trabalho proporcionaram um ambiente favorável para a exploração da criatividade, pois os alunos, ao serem estimulados a experimentar, arriscar e explorar diferentes exercícios, evidenciaram as suas capacidades de expressão, demonstrando o seu potencial criativo. Os resultados obtidos reforçam o interesse do desenvolvimento deste projeto de investigação e a importância da valorização da Educação Visual como ferramenta para capacitar os alunos a serem criativos, autónomos e preparados para enfrentar os desafios do século XXI.This Final Internship Report consists of two parts, the first concerns the activities carried out within the scope of the Curricular Units of Supervised Teaching Practice I, II and III while the second part concerns the research project. The focus of this project was to understand the influence of Visual Education on creative thinking and aesthetic development, and the importance of these elements in the educational context. For a better understanding of the issues associated with the theme, a review of the relevant literature was carried out to constitute the theoretical framework. As this study is an action-research, the theoretical framework suported its practical implementation, both regarding the questionnaire developed for the teachers, and regarding the construction of unit plans to develop with two classes of the 2nd cycle. The questionnaires, in general, led to the conclusion that teachers recognize the importance of creativity in education, strive to select didactic resources and create dynamics that are more creative and adapted to the needs of students. However, they also recognize challenges and obstacles that affect the development of creativity in schools, such as restrictions imposed by steering documents, lack of funding and influence from society. On the other hand, the work units provided a favorable environment for the exploration of creativity, as students, when encouraged to experiment, take risks, and explore different exercises, showed their abilities of expression, demonstrating their creative potential. The results obtained reinforce the interest in developing this research project and the importance of valuing Visual Education as a tool to enable students to be creative, autonomous, and prepared to face the challenges of the 21st century
