Santos, Taís Vogt Rolim dos

Sleifer, Pricila

Portuguese

Lume 5.8

ANAIS - TRABALHOS CIENTÍFICOSTÍTULO: CARACTERIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO DE OCULOMOTRICIDADE EM ESCOLARES COM E SEM DIAGNÓSTICO DE DISLEXIA EQUEIXAS DE APRENDIZAGEMAutor(es): Santos, T. V. R. ; Sleifer, P. ;RESUMOIntrodução: A dislexia é um distúrbio da aprendizagem especí ca que tem origem neurobiológica. Indivíduos com dislexia têm ashabilidades de desenvolver a leitura e escrita prejudicadas, enquanto o intelecto permanece dentro da normalidade. Asalterações no rendimento escolar costumam ser o princípio indicativo da dislexia, principalmente no momento em que osprocessos da escrita e a leitura começam a ser trabalhados em sala de aula. Para que esses processos ocorram de maneirae caz e satisfatória são necessários comportamentos oculomotores, caracterizados por movimentos oculares alternados desacádicos, rastreios e  xações. Anormalidades no controle voluntário da sacada já têm sido observadas em indivíduos comdislexia e di culdades de aprendizagem. Objetivo: Analisar os achados das avaliações de oculomotricidade em escolares com esem diagnóstico de dislexia e queixas de aprendizagem. Metodologia: Trata-se de um estudo de caso-controle, em que foramavaliados 30 escolares, oriundos de escolas públicas. O grupo estudo (GE) foi composto por 15 escolares com diagnósticointerdisciplinar de dislexia. O grupo controle (GC) foi constituído por 15 escolares sem queixas de aprendizagem e com excelentedesempenho acadêmico por, pelo menos, dois bimestres consecutivos nas avaliações de português e matemática. Os gruposforam pareados por idade e gênero. A  m de descartar perda auditiva, todos os participantes passaram por uma triagemauditiva, composta por audiometria tonal limiar, audiometria vocal e medidas de imitância acústica. As avaliações foramrealizadas por meio das provas oculomotoras da vectoeletronistagmogra a, sendo elas: calibração, rastreio pendular,optocinético e pesquisa dos movimentos sacádicos. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da instituição deorigem, sob protocolo nº 30865. Resultados: Houve diferença signi cativa entre os grupos em todas as provas da avaliação deoculomotricidade. Na pesquisa do rastreio pendular, 15 (100%) escolares do GC obtiveram resultado do tipo I, enquanto que noGE 1 (7%) teve resultado do tipo I, 8 (53%) do tipo II e 6 (40%) do tipo III. Em relação ao optocinético, os 15 (100%) integrantes doGC apresentaram resultado simétrico, enquanto as respostas do GE indicaram velocidade reduzida e re exos vestíbulo ocularesmais lentos quando comparado ao GC (p= 0,021). Na análise dos movimentos sacádicos, todos do GC obtiveram resultadoregular, ao passo que o GE apresentou velocidade reduzida e re exos vestíbulo oculares mais lentos (p=0,035). Conclusão: Asavaliações de oculomotricidade demonstraram uma diferença signi cativa entre os grupos para as medidas das provasoculomotoras da vectoeletronistagmogra a, que indicaram velocidade reduzida, rastreios e re exo vestíbulo-ocular mais lentosnas crianças com dislexia e queixas de aprendizagem. Alterações oculomotoras e do re exo vestíbulo-ocular são consideradosproblemas otoneurológicos. Analisando os achados das avaliações de oculomotricidade em escolares com e sem diagnóstico dedislexia e queixas de aprendizagem conclui-se que o grupo de estudo possui comprometimento otoneurológico.REFERÊNCIASBilbao C, Piñero DP. Clinical Characterization of Oculomotricity in Children with and without Speci c Learning Disorders. BrainSci. 2020 Nov 11;10(11):836. doi: 10.3390/brainsci10110836. PMID: 33187134; PMCID: PMC7697867.Gaertner C, Bucci MP, Ajrezo L, Wiener-Vacher S. Binocular coordination of saccades during reading in children with clinicallyassessed poor vergence capabilities. Vision Res. 2013 Jul 19;87:22-9. doi: 10.1016/j.visres.2013.05.006. Epub 2013 May 18. PMID:23694682.Majeed, NM, Hartanto, A, Tan, JJX. Developmental dyslexia and creativity: A meta-analysis. Dyslexia. 2021; 27: 187– 203.https://doi.org/10.1002/dys.1677Pensiero, S., Accardo, A., Michieletto, P., & Brambilla, P. (2013). Saccadic Alterations in Severe Developmental Dyslexia. CaseReports in Neurological Medicine, 2013, 1–5. doi:10.1155/2013/406861DADOS DE PUBLICAÇÃOPágina(s): p.677ISSN 1983-1793Xhttps://audiologiabrasil.org.br/38eia/anais-trabalhos-consulta/677

Caracterização da avaliação de oculomotricidade em escolares com e sem diagnóstico de dislexia e queixas de aprendizagem

https://lume.ufrgs.br/bitstream/10183/265937/1/001177438.pdf

Caracterização da avaliação de oculomotricidade em escolares com e sem diagnóstico de dislexia e queixas de aprendizagem

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Lume 5.8