A presente pesquisa tem como centralidade a reflexão crítica e poética sobre um projeto de Ensino de Artes Visuais, desenvolvido no âmbito da Educação de Jovens e Adultos em uma escola pública federal de Porto Alegre - RS. Neste contexto, busca-se pensar práticas pedagógicas adequadas e eficientes para alunos adultos em fase de alfabetização, explorando a presença do afeto em sala de aula como potencial construtivo na formação docente. Busca-se também explorar a inserção de um Objeto Propositor Poético de Artes Visuais como recurso didático na EJA. A metodologia de pesquisa foi qualitativa, caracterizada pela Investigação Narrativa. O material de pesquisa gerou-se a partir da observação participante e de anotações em diário de campo. Como referencial teórico, me apoio em textos de bell hooks (2020) e Bocasanta (2023), entre outros. O trabalho descrito e analisado refere-se a um projeto de ensino relacionado à questões de mapeamento, contexto territorial, ocupação de espaços físicos e pertencimento ao ambiente escolar sob a ótica do Ensino de Artes Visuais. Dessa forma, esta pesquisa também investiga possíveis colaborações do campo das artes para a mudança do olhar, atribuindo novos significados aos espaços cotidianos
