Luz, Talia Prates da

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Lume 5.8

Evento Salão UFRGS 2023: SIC - XXXV SALÃO DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA DA UFRGSAno 2023Local Campus Centro - UFRGSTítulo Onde: Mapeando Territórios: letramento imagético na EJAAutor TALIA PRATES DA LUZOrientador MAYARA COSTA DA SILVA Durante  o  período  da  pandemia  de  COVID-19,  em  que  as  atividades  escolares  ocorreram  no  contexto  remoto,  foram  criadas  novas  estratégias  de  trabalho.  Dentre  estas  estratégias,  criou-se,  para  a  turma  de  anos  iniciais  da  EJA  do  CAp/UFRGS,  o  site  ALMEJA  (Alfabetização,  Letramento,  Memória  e  EJA),  um  espaço  de  elaboração,  realização  e  divulgação  de  práticas  pedagógicas  eficientes  e  adequadas  para  adultos  em  fase  de  alfabetização.  Este  trabalho,  portanto,  visa  refletir  sobre  a  utilização  deste  site  como  um  recurso  pedagógico  para  o  desenvolvimento  do  letramento  digital  e  imagético  de  estudantes  da  EJA  a  partir  da  inserção  de  um  Objeto  Propositor  Poético  (OPP)  de  Artes  Visuais.  A  metodologia  de  pesquisa  foi  qualitativa,  caracterizada  pela  pesquisa-ação.  O  material  de  pesquisa  gerou-se  a  partir  da  observação  participante  e  de  anotações  em  diário  de  campo.  A  pesquisa  embasou-se  nos  estudos  de  Fernandez  e  Dias  (2015)  e  Hofstaetter  (2019)  sobre  OPP,  como  nos  de  Soares  (2002)  e  Rodrigues  (2014)  sobre  letramentos.  Os  sujeitos  foram  nove  alunos  com  idades  entre  25  e  73  anos.  Utilizou-se  o  OPP  “Onde:  mapeando  territórios”,  constituído  por  36  cartas  pintadas  em  aquarelas  digitalizadas  e  com  escritas  que  remetem  a  lugares  subjetivos,  como  “lugar-abrigo”  e  “onde  tem  arte”  e  cartas  QR  Code  que  direcionam  para  uma  página  da  web  correspondente  à  atividade  e  às  cartas.  Tal  material  foi  utilizado  em  atividades  de  leitura  de  QR  Code  e  produção  de  registros  fotográficos  para  um  mural  virtual  no  software  padlet  divulgado  no  site  ALMEJA .  Dentre  os  resultados  obtidos,  observou-se  que:  a)  o  site  e  o  OPP  foram  facilitadores  no  desenvolvimento  do  letramento  imagético  e  digital  dos  estudantes;  b)  as  práticas  realizadas  posicionaram  os  estudantes  como  produtores  de  conteúdo  digital;  c)  a  atividade  de  mapeamento  da  instituição  escolar  a  partir  do  uso  do  OPP  gerou  reflexões  acerca  do  pertencimento  escolar e de modos de ocupar espaços cotidianos. 

Onde: Mapeando Territórios: letramento imagético na EJA

https://lume.ufrgs.br/bitstream/10183/269336/1/Resumo_81389.pdf

Onde: Mapeando Territórios: letramento imagético na EJA

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