This article has the intention of redefining the importance of pedagogical models in Virtual Education are presented. To this end, a broad qualitative documentary approach was developed, with a descriptive approach based on a hermeneutic-historical method that allowed knowing the theoretical, epistemological and technological aspects associated with the current virtual university pedagogical models at first, to then contrast with the compilation of experiences in the international arena regarding these articulation processes and their relevance in training programs, focused on revealing new formulas that raise the excellence of Higher Education.En el presente artículo, tiene como intención resignificar la importancia de los modelos pedagógicos en la Educación Virtual. Para ello se desarrolló un amplio abordaje documental de corte cualitativo, con enfoque descriptivo basado en un método hermenéutico-histórico que permitió conocer los aspectos teóricos, epistemológicos y tecnológicos asociados a los actuales modelos pedagógicos virtuales universitarios en un primer momento, para luego contrastar con la recopilación de experiencias en el ámbito internacional frente a estos procesos de articulación y su relevancia en los programas de formación, enfocado en revelar nuevas fórmulas que eleven la excelencia de la Educación Superior
