Er wordt veel onderzoek gedaan naar de verpleeghuiszorg, die complexer wordt. Ouderen verhuizen naar het verpleeghuis op een steeds hogere leeftijd en zij hebben vaak meerdere zorgvragen. Het is belangrijk dat deze nieuwe wetenschappelijke kennis toekomstige zorgmedewerkers bereikt. Er is echter nog weinig bekend hoe die kennis terechtkomt bij studenten die werken of stagelopen in het verpleeghuis. In dit promotietraject is onderzocht hoe wetenschappelijke kennis bij hen terecht kan komen via onderwijs. Daarnaast is gekeken of deze nieuwe kennis bijdraagt aan de ontwikkeling van mensgerichte verpleeghuiszorg, waarbij écht rekening gehouden wordt met wat de bewoners kunnen, willen en nodig hebben.Belangrijkste bevindingen• Samen ontwikkelen werkt: het proefschrift ‘Learning and creating together’ laat zien dat door samen te ontwikkelen met zorgpraktijk en zorgonderwijs de kloof tussen wetenschap en verpleeghuiszorg verkleind kan worden. Het samen ontwikkelen leverde twee lesmodules op voor zorgstudenten, ontwikkeld met kennis vanuit twee wetenschappelijke onderzoeken. De module ‘Vertel eens! Leren van verhalen’ leert studenten hoe ze de kwaliteit van zorg kunnen verbeteren met verhalen van bewoners. De andere lesmodule, ‘Interprofessioneel leren en evalueren’, bevordert samenwerking tussen verschillende zorgdisciplines om bewoners de juiste zorg en ondersteuning te bieden. Beide lesmodules droegen bij aan de ontwikkeling van de meeste studenten, zowel op de inhoud als op hun mensgerichte werken. • Zelfscan: Samen met experts uit de verpleeghuiszorg en het zorgonderwijs is de Zelfscan Mensgerichte Verpleeghuiszorg ontwikkeld. Hiermee kunnen zorgprofessionals hun mensgerichte aanpak monitoren en verbeteren.• Werkplekleren: Dit promotieonderzoek toont aan dat leren op de werkplek via zorgopleidingen een veelbelovende aanpak is om wetenschap en praktijk te verbinden. Werkplekleren is vaak informeel leren en leren met elkaar. Het is echter nog niet gebruikelijk voor docenten en opleiders om deze vormen van leren te begeleiden en bevorderen op de werkplek. • Onderbelichte mbo-geschoolde zorgprofessionals: Ook toont dit proefschrift aan dat er weinig onderzoek is gedaan naar het leerproces van mbo-geschoolde zorgprofessionals in de verpleeghuiszorg, hoewel zij de grootste beroepsgroep vormen in deze sector. Begrijpen hoe zij leren is van belang voor effectieve kennisdeling. Het proefschrift presenteert een model van beïnvloedende factoren in hun leerproces, dat opleiders en mbo-geschoolde zorgprofessionals ondersteunt bij het maken van hun leerplannen.Belangrijkste aanbevelingen• Effectiviteit van lesmodules: Onderzoek of de lesmodules die in samenwerking zijn ontworpen ook de ontwikkeling van zorgprofessionals bevorderen. • Werkplekgericht zorgonderwijs: Richt het zorgonderwijs meer op de werkplek. Heb hierbij aandacht voor de veranderende rollen van docenten en begeleidende zorgprofessionals. Dit vereist goede afstemming tussen mbo, hbo, wo en de verpleeghuiszorg. De producten die voortkomen uit dit onderzoek zijn hier te downloaden: https://mensgerichteouderenzorg.nl/aan-de-slag/toolboxen-mensgerichte-ouderenzorg
