威爾遜道德教育思想研究

Abstract

[[abstract]]本篇論文基於道德教育學術研究的反省及道德教育實施措施的檢視，以「威爾遜道德 教育思想研究」為題，針對威爾遜道德教育思想的理論內涵與實際措施的主張，先作 系統化的整理、分析與闡釋，後殿以綜括性的評論與結論，期能彰顯威爾遜道德教育 思想的真義，俾能有助於當前道德教育學術研究之發展及道德教育實際措施之辦理。 其次，本研究主要採用哲學探穹法，亦即透過哲學思索的方法，對於威爾遜的專著和 論文、與威爾遜同時之其他學者的專著和論文以及對威爾遜的評論文章，進行完整的 研討與評析。要言之，本研究係以下列六個主題為研究範圍：一、探討道德教育的基 本主張；二、剖析道德的構成要素；三、釋明道德教學的目標；四、闡明道德教學的 課程；五、研析道德教學的方法；六、探究道德教學的評量。 至於本研究之結構，前後共列五章十八章。第一章「緒論」：分為研究背景敘述、研 究動機與目的、研究方法與步驟及研究資料與範圍等四節；第二章「道德教育的基本 主張」：計分四組相對的論點之評析、意義與目的之闡釋和內容與方法之證成等三節 ；第三章「道德的構成要素」：分成PHIL：視人如人的態度、EMP ：覺知人的情緒與 感受的能力、GIG ：融攝事實之知與技能之知的識見、DIK & PHRON：建立待人的行 為原則與建立待己的行為原則、KRAT：圓熟的道德判斷與融通的道德行為等五節；第 四章「道德教育的實施」：共分道德教學的目標、道德教學的課程、道德教學的方法 、道德教學的評量等四節；第五章「評論與結論」：分列評論、結論等二節。 總結本篇論文的探討，雖係針對威爾遜道德教育思想的理論內涵和實際措施的主張， 進行系統的整理、分析與闡釋，然嚴格地說，此種探討袛能獲得一種暫時性的結論， 並未能達致一種永久性的定論。究其原因，固然由於威爾遜本身的學說思想現仍在繼 續開展之中，然亦歸於筆者學力限制所致。儘管如此，筆者仍然相信，如何有效地將 威爾遜的道德教育理論轉化為適切合宜的道德教育措施，誠屬當務之急．職是之故， 筆者認如何將威爾遜道德教學課程的觀點轉為具體的道德教學方案，以及將威爾遜道 德教學方法的見解化成可行的道德評量測驗，當為今後進一步研究的方向。