'Ege Universitesi Turk Dunyasi Incelemeleri Dergisi'
Abstract
Çalışmanın amacı Türk ve Hollandalı sınıf öğretmeni adaylarının sorgulama yaklaşımı algılarını karşılaştırmaktır. Sorgulama Yaklaşımı algılarını analiz edebilmek için sorgulama yaklaşımına ilişkin beceri ve bilgilerde öğretmen ad aylarının kendilerine ne derecede güvendiklerini ve öğretimde sorgulama yaklaşımına ilişkin sunulan maddeleri ne derecede önemli bulduklarını ölçen Amerikan Eğitim ve Eğitim İstatistikleri Geliştirme Bölümü tarafından 1997 yılında geliştirilmiş “ Sorgulama Yaklaşımını Algılama Düzeyi ve Öğretim Becerileri” (Graduate Fellow Perception Of Inquiry And Teaching Skills ) anketi kullanılmıştır. Anketin çeviri sürecinde içerik ve yapı geçerliliği ve maddeler arası ilişkilerin tespiti amacıyla birbirinden bağımsız üç uzmanın görüşü alınmıştır. Pilot çalışma gerçekleştirilmiş olumlu geribildirim alındıktan sonra 221 Türk, 222 Hollandalı öğretmen adayına 2007–2008 öğretim dönemin de uygulanmıştır. Analiz sonuçları öğretmen adaylarının sorgulama yaklaşımının derslerde kullanımını önemli bulduklarını ve sorgulama yaklaşımı hakkında yeterli bilgiye sahip olduklarını göstermiştir. Hollanda ve Türkiye karşılaştırmalarında sorgulama yaklaşımına yönelik eğitim teknolojileri, sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme konularında anlamlı farklılık gözlenmiştir. Anketin öğretmen adaylarının sorgulama yaklaşımına ait bilgilerine güven derecelerini değerlendiren kısmına bakıldığında uygulamalı performans ölçekleri geliştirme maddesi hariç tüm maddelerin analiz sonuçlarının Türk öğretmen adaylarının lehinde olduğu gözlenmektedir. Maddelerin önem derecelerini değerlendiren ikinci kısma bakıldığında sonuçların maddeler gore değişkenlik gösterdiği görülür. Örneğin, Öğrencileri için cesaretlendirmek maddesi için Türk öğretmen adaylarının maddeye yönelik değerlendirmeleri istatistiksel olarak Hollandalı öğretmen adaylarından yüksektir. Buna karşılık Hollandalı adayların değerlendirmeleri öğrenci portfolyolarını değerlendirmek maddesinde Türk öğretmen adaylarını değerlendirmelerinden anlamlı derecede yüksek bulunmuştur
