En los últimos años se ha dado un espectacular incremento en la preocupación social por los problemas relacionados con la calidad de los servicios, y en particular, de la enseñanza universitaria. La calidad docente puede entenderse como un objetivo a conseguir en tres etapas realimentadas: la confección del programa de la asignatura, la adopción de un enfoque metodológico y la evaluación de los resultados. La enseñanza de la Estadística en las escuelas de ingeniería plantea problemas comunes y algunos específicos de cada titulación. En este artículo se proponen pautas para la mejora de la calidad docente en la Estadística que se imparte en el primer ciclo de la titulación de Ingeniería de Telecomunicaciones
