Las competencias emocionales son una parte importante en la etapa de la adolescencia,
diversos estudios han evidenciado que la ausencia de estas destrezas afecta tanto en la vida
cotidiana como en el contexto escolar, por lo tanto, los adolescentes con buenos niveles de
inteligencia emocional tienden a mostrar mayor bienestar físico y psicológico, además de
saber enfrentar de mejor manera cualquier conflicto emocional. La familia tiene un papel
fundamental, ya que es el contexto más importante donde se forjan dichas competencias.
Para lo cual se planteó como objetivo relacionar los estilos de crianza y las dimensiones de
inteligencia emocional en los adolescentes de la Unidad Educativa Ciudad de Cuenca,
periodo 2022-2023 según las variables sociodemográficas edad, sexo y tipología familiar. El
estudio tiene un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y de alcance
correlacional. Los instrumentos que se utilizaron fueron la Escala de estilos de crianza de
Steinberg y el WLEIS-S. Como resultados se encontró una relación significativa entre las
dimensiones de inteligencia emocional y el estilo de crianza mixto, lo que evidenció una mayor
inteligencia emocional en los participantes que han sido criados bajo este estilo, mientras que
esta fue menor en el estilo permisivo indulgente. Además, se evidenció que los participantes
en su mayoría han sido criados bajo el estilo autoritativo con más del 50 %. Por último, en
cuanto a la inteligencia emocional, se identificó que una media del 5,20 de los participantes
tiene un predominio en el uso de las propias emocionesEmotional skills are an essential part of the adolescent stage, and various studies have shown
that the absence of these skills affects both daily life and the school context. The family has a
fundamental role since it is the most important context where these competencies are forged.
Adolescents with good levels of emotional intelligence tend to show greater physical and
psychological well-being and know how to deal better with any emotional conflict. The
objective was to relate the parenting styles and the dimensions of emotional intelligence in
adolescents of the Cuenca City Educational Unit, period 2022-2023 according to the
sociodemographic variables age, sex, and family type. The study has a quantitative approach,
non-experimental, cross-sectional design, and correlational scope. We worked with a
population of 130 adolescents. A total of 91 adolescents participated because some
adolescents did not sign the informed assent and others did not meet the inclusion criteria. The
instruments used were the Steinberg Parenting Styles Scale and the WLEIS-S. s results, a
significant relationship was found between the dimensions of emotional intelligence and the
mixed parenting style, which showed a higher emotional intelligence in the participantswho have
been raised under this style, while it was lower in the permissive indulgent style. In addition, it
was evidenced that most of the participants have been raised under the authoritative style with
more than 50%. Finally, regarding emotional intelligence, it was identified that an average of
5.20 of the participants have a predominance in the use of their own emotions.0000-0001-5930-434
