Internalisasi nilai moderasi beragama dalam mata kuliah PAI terhadap sikap toleransi umat beragama di Perguruan Tinggi Umum: Studi kasus Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
ABSTRAK
Moderasi beragama telah resmi dimasukkan dalam rencana pembangunan jangka menengah nasional (RPJMN) tahun 2020-2024. Gagasan moderasi beragama menjadi perhatian bagi ranah Pendidikan baik dari sekolah dasar hingga tingkat perguruan tinggi. Hal ini menarik perhatian karena secara data pada tahun 2019 terdapat 8 perguruan tinggi umum terpapar faham radikalime. Dalam hal ini peneliti tertarik untuk meneliti moderasi beragama di lingkup perguruan tinggi umum dengan studi kasus Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, yaitu Perguruan Tinggi bercirikan “The Multicultural University”.
Tujuan penelitian ini yaitu (1) untuk mendeskripsikan dan menganalisis muatan nilai moderasi beragama dalam mata kuliah PAI (2) untuk mendeskripsikan dan menganalisis proses internaliasi nilai moderasi beragama dalam mata kuliah PAI (3) untuk medeskripsikan dan menganalisis imlplikasi dari internalisasi nilai moderasi beragama terhadap sikap toleransi umat beragama.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan gambaran kesimpulan. Selanjutnya dalam uji keabsahan data peneliti menggunakan tiga acara yaitu meningkatkan ketekunan, triangulasi, menggunakan bahan referensi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) muatan nilai moderasi beragama dalam mata kuliah PAI yaitu tawasuth, I’tiraf al-‘urf, I’tidal, tasamuh, muwathanah, al-‘unf, al-ishlah. (2) proses internalisasi nilai terdiri dari tiga tahap: pertama, tahap transformasi nilai yaitu Presentasi, Ceramah, Parade Budaya, dan Dialog Lintas Agama. Kedua, tahap transaksi nilai yaitu Diskusi antara mahasiswa dengan mahasiswa, dan antara dosen dengan mahasiswa. Ketiga, tahap transinternalisasi nilai yaitu Dosen melakukan monitoring dengan mengamati sikap toleransi mahasiswa di kelas yang akan menjadi evaluasi berkelanjutan. (3) Internalisasi nilai moderasi beragama dalam mata kuliah PAI menunjukkan implikasinya terhadap sikap toleransi mahasiswa, yaitu dengan menunjukkan sikap menerima perbedaan, menghargai orang lain, menghormati keyakinan orang lain, serta tidak memaksakan kehendaknya
مستخلص البحث
تم إدراج الوسطية الدينية رسميًا في خطة التنمية الوطنية متوسطة المدى 2020-2024 (RPJMN). إن فكرة الوسطية الدينية هي مصدر قلق لمجال التعليم ، سواء من المرحلة الابتدائية إلى المستوى الجامعي. هذا مثير للاهتمام لأنه وفقًا لبيانات عام 2019 ، كانت هناك 8 جامعات حكومية تتعرض للتطرف. في هذه الحالة ، يهتم الباحث بفحص الوسطية الدينية في نطاق الجامعة بدراسة حالة في جامعة PGRI Kanjuruhan Malang ، وهي الجامعات التي تتميز بـ "الجامعة متعددة الثقافات.
أهداف هذه البحس هي (1) وصف وتحليل المحتوى القيمة الوسطية الدينية في موضوع التربية الإسلامية (2) لوصف وتحليل قيمة الوسطية الدينية في موضوع التربية الإسلامية (3) لوصفها. وتحليل الآثار المترتبة على استيعاب قيم الوسطية الدينية في زيادة التسامح الديني
استخدم هذ البحث منهجًا منوعيًا ونوع البحث دراسة الحالة. طرق جمع البيانات وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تحليل البيانات باستخدام تقليل البيانات وعرض البيانات والاستتاجات المعروضة في السرد. علاوة على ذلك ، في اختبار صحة البيانات استخدم الباحث ثلاث طرق وهي زيادة الثبات والتثليث واستخدام المواد المرجعية
بينت نتائج الدراسة أن (1) محتوى قيم الوسطية الدينية في موضوع التربية الاسلامية هي: تواسط ، اعتراف العرف ، اعتدال ، تسامح ، موثنة ، الأنف ، الإسحلة. (2) تتكون عملية استيعاب القيمة من ثلاث مراحل: أولاً ، العروض والمحاضرات والمسيرات الثقافية وحوار الأديان. ثانيًا ، تكون مرحلة معاملات القيمة مناقشاة بين الطلاب والطلاب ، وبين المحاضر والطلاب. ثالثًا ، مرحلة التداخل الداخلي ، أي أن المحاضر يراقب من خلال ملاحظة موقف التسامح لدى الطلاب في الفصل والذي سيكون تقييمًا مستمرًا. (3) يظهر تدخُّل قيمة الوسطية الدينية في موضوع التربية الإسلامية انعكاساته على تسامح الطلاب ، أي بإظهار موقف يتقبل الاختلاف ، واحترام الآخرين ، واحترام معتقدات الآخرين ، وعدم فرض إرادتهم.
ABSTRACT
Religious moderation has been officially included in the 2020-2024 national medium-term development plan (RPJMN). The idea of religious moderation is a concern for the realm of education, both from elementary school to university level. This is interesting because according to data in 2019, there were 8 public universities exposed to radicalism. In this case, the researcher is interested in examining religious moderation in the scope of public tertiary institutions with a case study at PGRI Kanjuruhan Malang University, namely a Higher Education characterized by "The Multicultural University"
The study aims are (1) to describe and analyze the content of religious moderation values in PAI courses (2) to describe and analyze the internalization process of religious moderation values in PAI courses (3) to describe and analyze the implications of internalizing the value of religious moderation on attitudes of religious tolerance.
This study uses a qualitative approach with a case study type of research. data collection methods namely observation, interviews, and documentation. Data analysis using data reduction, data presentation, and conclusion. Furthermore, in testing the validity of the data, the researcher used three methods: increasing persistence, triangulation, and using reference materials.
The results of the study show that (1) the content of religious moderation values in PAI courses is tawasuth (middle), I'tiraf al-'urf (culturally friendly), I'tidal (firm and straight), tasamuh (tolerance), muwathanah (nationalism), al-'unf (nonviolence), al-ishlah (reform). (2) The value internalization process consists of three stages: the value transformation stages are Presentations, Lectures, Cultural Parades, and Interfaith Dialogues. Second, The value transaction stage is a discussion between students and students, and between lecturers and students. Third, the value transinternalization stage, in this stage the lecturer monitors students' tolerance attitude in the class, will be an ongoing evaluation. (3) Internalization of the value of religious moderation in Islamic religious education courses shows its implications for students' tolerance, namely by showing an attitude of accepting differences, respecting others, respecting the beliefs of others, and not imposing their will
