У статті запропоновано визначення поняття інформаційної компетентності вчителя середнього навчального закладу та уточнено і розглянуто складові компоненти цієї компетентності. Визначено основні уміння, необхідні вчителю для ефективного використання інформаційних технологій у навчальному процесі
