Im Herbst/Winter 2013 wurde an drei Goethe-Instituten in der Region Nordwesteuropa der Einsatz von Tablets im
Fremdsprachenunterricht pilotiert und innerhalb eines Forschungsprojekts wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Es wurde
analysiert, ob Tablets (hier iPads) für das Fremdsprachenlernen Potentiale bieten, besonders bei der Förderung des Hörverstehens
und des Sprechens. Die Lernenden wurden für die Untersuchung in zwei Gruppen aufgeteilt: Eine Gruppe arbeitete mit Tablets
im Unterricht (N=27), die andere ohne (N=21). Die Veränderungen im Bereich Hörverstehen wurde in beiden Gruppen durch
einen Vor- und Nachtest mit dem BULATS Online-Test Deutsch gemessen. Die Testergebnisse wurden anschließend miteinander verglichen. Es blieb zunächst offen, ob die Tablets tatsächlich zu einer Verbesserung in bestimmten Bereichen des Fremdsprachenlernens führen oder ob eventuell durch den Fokus auf die Technik mit weniger Lernfortschritt oder einer Verschlechterung zu rechnen ist. Im Verlauf des Projekts zeigte sich, dass die Testgruppe (Tablet-Gruppe) erkennbar bessere Werte im
BULATS-Test erzielte als die Kontrollgruppe
