Editora da Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Abstract
Esta pesquisa objetiva refletir sobre a visão das coordenadoras pedagógicas das Escolas Municipais de Ensino Fundamental (EMEFs) da Rede Municipal de Ensino de Canoas (RMEC) do Rio Grande do Sul (RS), acerca de sua identidade. Para isso, realizamos um estudo de caso, de cunho qualitativo, com uso de pesquisa bibliográfica, instrumento de produção de dados e observação, com registro em diário de campo. A interpretação dos dados foi feita a partir da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). Identificamos que as coordenadoras pedagógicas têm conhecimento de suas atribuições, que são baseadas no apoio docente e discente, no contexto da gestão pedagógica da escola. Como proposição, sugerimos a construção de um planejamento estratégico para auxiliar tal coordenação nas ações preventivas e numa formação permanent
