El desarrollo del trabajo de investigación, se llevó a cabo teniendo presente como objetivo general identificar las estrategias de enseñanza desde la perspectiva de las didácticas no parametrales que podrían aportarle a la formación de sujetos con pensamiento crítico en la asignatura de derechos humanos del programa académico Técnico Profesional en Servicio de Policía. Se realiza un recorrido conceptual a través del cual se explican temas como la política educativa, pedagogía, práctica pedagógica, didáctica, estratégicas didácticas, didácticas no parametrales y derechos humanos. Todos los datos recolectados se contrarrestaron con la indagación realizada a través de las técnicas de entrevista, observación no participante y revisión documental. Trabajo desarrollado por medio de un enfoque cualitativo, con un método de investigación descriptiva interpretativa, la cual utilizó para el análisis de información la interpretación por triangulación, utilizando para el tratamiento el software atlas ti, arrojando como conclusión la importancia de tener presente las didácticas no parametrales por que proponen un proceso de enseñanza que no sea tan rígida y que permita afrontar las situaciones de la vida vistas desde la propia asignatura, logrando un aprendizaje emocional y reflexivo no solo para el docente, sino para el estudiante, permitiendo generar conciencia frente a los contextos sociales de la actualidad.Policía Nacional de Colombia - Dirección de Educación PolicialDocentes de la asignatura de Derechos Humanos de la Policía Nacional de ColombiaThe present research work proposes as a general objective to identify teaching strategies from the perspective of non-parameter didactics that could contribute to the training of subjects with critical thinking in the human rights subject of the Professional Technical Police Service academic program. A conceptual tour is carried out through which topics such as educational policy, pedagogy, pedagogical practice, didactics, didactic strategies, non-parametric didactics and human rights are explained. All the data collected was countered with the information obtained through interview techniques, non-participant observation, and documentary review. Work developed through a qualitative approach, with a descriptive interpretive research method, which used for the analysis of information the interpretation by triangulation, using the atlas ti software for the treatment, reaching as a conclusion the importance of keeping in mind the didactics not parametric because they propose a teaching process in a less schematic, rigid way and with a positive state of mind, in historical awareness, achieving emotional and reflective learning not only for the teacher, but also for the student, allowing to generate awareness against the current social contexts.Magíster en EducaciónMaestrí
