QUÍMICA PARA SURDO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

This experience description has as objective to debate the Chemistry content teaching to hear- impaired people. By maintaining dialogue, either in writing or in reading, the High School reached content about Chemistry was co-related to the deaf day-a-day bases, so that it was able to be found concrete ways for the internalization of those contents in the deaf’s vocabulary repertoire. It was adopted the polyphony as a support,  considering that it indicates the presence of other texts within another text, caused by the insertion of the author  in a context that includes already preview texts that inspire or influence the hear-impaired person.The selected theme for the use of example of application of the arch method was density. For the verification and analysis of the teaching-and-learning process demanded, it was chosen the formative evaluation, since each deaf student learns in a different way and that method respects the differences.Este relato de experiência tem como finalidade discutir o ensino dos conteúdos de Química para Surdos. Por meio do dialogismo, tanto na escrita como na leitura, correlacionou-se os conteúdos ensinados no Ensino Médio sobre Química com o cotidiano do Surdo encontrando formas concretas para a integralização deste conteúdo ao repertório vocabulístico do Surdo. Adotou-se a polifonia como suporte, visto que ela indica a presença de outros textos dentro de um texto, causada pela inserção do autor num contexto que já inclui previamente textos anteriores que lhe inspiram ou influenciam. O tema selecionado como exemplo de aplicação do Método do Arco utilizado neste trabalho foi densidade.  Para a verificação e análise dos processos de ensino e de aprendizagem instituídos, optou-se pela avaliação formativa, já que cada discente surdo aprende de uma forma diferente e esse método respeita tais diferenças