'SciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID)'
Doi
Abstract
: figuras ; 28 cm.Las TIC configuran una revolución cultural profunda que cambia los modos
y patrones de vida y, por tanto, está obligada a lograr cambios dramáticos en la
educación (Underwood, 2009). Las TIC promueven el aprendizaje autónomo, autorregulado,
interactivo, participativo y colaborativo, porque lleva al estudiante a ser gestor
de su propio conocimiento, asumiendo un papel protagónico de apropiar información
que llevarán a una asimilación consciente de la información en un entorno virtual y con
tecnología a su alcance. El docente cambia su rol transmisioncita, a administrador de
contenidos que selecciona acorde a las necesidades de los estudiantes, acompaña, motiva
y es orientador cognitivo. Sin embargo, aún existen docentes con un uso incipiente y
limitado de las TIC, utilizándolas exclusivamente como herramienta de apoyo didáctico,
lo que menoscaba su enorme aporte a la educación. Estos docentes no logran transformar
el aula, no asumen la transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado y no
parecen estar interesados o en condiciones de resolver los grandes retos de la educación
del siglo XXI. Objetivo: identificar estrategias didácticas activas emergentes en la práctica
pedagógica de Enfermería. Metodología: descriptivo, exploratorio y transversal. Población
y muestra: docentes de enfermería. Instrumento con variables socioacadémicas,
conocimientos y uso de estrategias didácticas virtuales. Resultados: en conocimientos
un 78 % reconoce las TIC como herramientas de apoyo didáctico y un 12 % como estrategia
de aprendizaje virtual; en utilización de las TIC, un 88 % como apoyo didáctico y con
mínimo uso en mapas conceptuales, mapas mentales e infografías. Conclusiones: el uso
de las TIC es deficiente y con escaso conocimiento de estrategias didácticas virtuales, lo
que se observa en clases expositivas.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía
