This article presents the results of an exploratory descriptive research, whose objective was to identify and analyze the impact of Physical Education classes on social representations, through the free word association test applied to students of the 4th year of elementary school about the adventure body practices. Eleven classes were considered, whose theme was body practices of adventure. The free word association test was applied before the first class and after the last one. It was possible to infer that the social representations of adventure body practices before the interventions were associated with traditional sports, while in the test after the interventions, associations with mountaineering and climbing were revealed. It was concluded that changes in the structure of social representations point to signs of alterations in the meaning attributed to adventure body practices that seem to have been re-signified by the impact of classes.Este artículo presenta los resultados de una investigación descriptiva exploratoria, cuyo objetivo fue identificar y analizar el impacto de las clases de Educación Física en las representaciones sociales, a través de la prueba de asociación de palabras libres aplicada a estudiantes del 4º año de la enseñanza fundamental sobre las prácticas corporales de aventura. Se consideraron once clases, cuya temática fue prácticas corporales de aventura. La prueba de asociación libre de palabras se aplicó antes de la primera clase y después de la última. Fue posible inferir que las representaciones sociales de las prácticas corporales de aventura antes de las intervenciones se asociaron con los deportes tradicionales, mientras que en el test posterior a las intervenciones se revelaron asociaciones con el andinismo y la escalada. Se concluyó que los cambios en la estructura de las representaciones sociales apuntan a signos de alteraciones en el significado atribuido a las prácticas corporales de aventura que parecen haber sido resignificados por el impacto de las clases.Cet article présente les résultats d'une recherche descriptive exploratoire, dont l'objectif était d'identifier et d'analyser l'impact des cours d'EPS sur les représentations sociales, à travers le test libre d'association de mots appliqué aux élèves de 4e primaire sur les pratiques corporelles d'aventure. Onze classes ont été envisagées, dont le thème était les pratiques corporelles de l'aventure. Le test d'association de mots libres a été appliqué avant le premier cours et après le dernier. Il a été possible d'inférer que les représentations sociales sur les pratiques d'aventure corporelle avant les interventions étaient associées aux sports traditionnels, tandis que dans le test après les interventions, des associations avec l'alpinisme et l'escalade ont été révélées. Il a été conclu que les changements dans la structure des représentations sociales pointent vers des indices de changements dans le sens attribué aux pratiques d'aventures corporelles qui semblent avoir été resignifiées par l'impact des classes.O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa descritiva exploratória, cujo objetivo foi identificar e analisar o impacto das aulas de Educação Física sobre as representações sociais, por meio do teste de associação livre de palavras aplicados a estudantes do 4º ano do ensino fundamental acerca das práticas corporais de aventura. Foram consideradas 11 aulas, cujo tema foi práticas corporais de aventura. O teste de associação livre de palavras foi aplicado antes da primeira aula e após a última. Foi possível inferir que as representações sociais sobre as práticas corporais de aventura antes das intervenções estavam associadas aos esportes tradicionais, já no teste após as intervenções revelaram-se associações com o montanhismo e escalada. Concluiu-se que as modificações na estrutura das representações sociais apontam indícios de alterações sobre o significado atribuído às práticas corporais de aventura que parece ter sido ressignificado pelo impacto das aulas
