The objective of this (auto)biographical text is to show (self)training experiences as a teacher who teaches Mathematics at home, through autonomous work with school tutoring in Manaus (AM). By adopting (auto)biographical narratives and self-writing as a methodological guide, I seek to reveal knowledge, training needs and the main challenges linked to the pedagogical practice of Mathematics, adopting playfulness as a science with tutors in the Early Years of Elementary School. As a newly graduated teacher, the narrated textures show that the adoption of playful practices allows the re-signification of the image of the mathematics discipline, overcoming stigmatized views arising from a traditional school education, both on the part of the student and of the teacher.O objetivo deste texto (auto)biográfico consiste em evidenciar experiências (auto)formativas como professora que ensina Matemática a domicílio, por meio de trabalho autônomo com reforço escolar em Manaus (AM). Ao adotar as narrativas (auto)biográficas e a escrita de si como norte metodológico, busco desvelar saberes, necessidades formativas e os principais desafios vinculados a prática pedagógica de Matemática adotando a ludicidade enquanto ciência com alunos de reforço dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Na condição de professora recém-formada, as tecituras narradas evidenciam que a adoção de práticas lúdicas permite a ressignificação da imagem da disciplina de Matemática, superando visões estigmatizadas oriundas de uma educação escolar tradicional, tanto por parte do aluno, quanto também do/a professor/a
