O processo de ensino e de aprendizagem de botânica na Educação Básica tem sido desafiador para docentes e discentes. Visando superar alguns obstáculos, atividades de divulgação científica, como as feiras de ciências, têm sido apontadas como ferramentas relevantes na alfabetização científica dos estudantes. O presente estudo buscou analisar a importância da realização de atividades de investigação e de divulgação científica para a motivação e o interesse dos estudantes pela botânica. Uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida com estudantes do 3º ano do ensino médio de um colégio público da cidade do Rio de Janeiro. A análise conduzida revelou que muitos estudantes têm afinidade com as plantas e reconhecem a sua importância, apesar do pouco contato com o assunto que tem em sala de aula. As atividades de pesquisa possibilitaram aos estudantes maior contato com a biodiversidade local, contribuindo para a sua motivação e o seu interesse pelo tema. Nesta perspectiva, esperamos que esta pesquisa possa contribuir para a prática docente na busca pela alfabetização científica e pela redução da cegueira botânica dos estudantes da Educação Básica.The teaching-learning process of Botany in Basic Education has been challenging for teachers and students. In order to overcome some impediments, scientific dissemination activities such as science fairs, have been identified as a relevant tool in the scientific literacy for students. This article aimed to analyze the importance of carrying out research and scientific dissemination activities for students' motivation and interest in Botany. The research presented a qualitative approach and was developed with high school students from a public school in Rio de Janeiro. The analyses conducted revealed that many students have affinity with plants and recognize their importance, despite the little contact with the subject in the classroom. Research activities allowed students to have greater contact with local biodiversity, contributing to their motivation, and interest in the topic. In this sense, it is expected that this research contributes to the teaching practice in the search for scientific literacy and the reduction of botanical blindness in Basic Education students
