A scoping review of inferential reading comprehension research in the present decade

Abstract

Inferential comprehension has had a notable role in reading comprehension research, with many studies investigating the process in different contexts. Several researchers have proposed models of reading comprehension where inference generation has great prominence (GAGNÉ; YEKOVICH; YEKOVICH, 1993; KINTSCH; VAN DIJK, 1978; VAN DEN BROEK et al., 1999). That said, the objective of this study was to conduct a scoping review that proposed to discover the focus of studies about inferential reading comprehension in the present decade through the Periódicos da Capes platform. This study consisted of bibliographical research (GIL, 2017), comprising a sample of twelve studies. To analyze the articles, we explored the following aspects: inference types, offline and online methods of measuring comprehension, narrative and expository text types, individual differences, and L1 and L2 research. We presented a summary and critical appraisal of each one according to the topics outlined. The results showed that English was the prevalent language investigated considering L1 and L2, most studies used offline methods to measure comprehension, and narrative texts were the most popular in inferential reading research. It was out of the scope of this study to include research with cognitively impaired participants, studies conducted in graduate courses not published in peer-reviewed journals, and articles available only on other platforms, such as Web of Science, ResearchGate, and others. Despite the limitations, this study offered insight regarding future research in inferential reading comprehension. We suggest future studies employ online and offline measures, distinguish differences in inferential processes between text types, and explore individual differences in inference generation.A compreensão inferencial tem um papel notável na pesquisa em compreensão leitora, com muitos estudos investigando esse processo em diferentes contextos. Diversos pesquisadores têm proposto modelos de compreensão leitora nos quais a geração de inferências tem grande destaque (GAGNÉ; YEKOVICH; YEKOVICH, 1993; KINTSCH; VAN DIJK, 1978; VAN DEN BROEK et al., 1999). Isto posto, o objetivo deste estudo foi conduzir um mapeamento para descobrir o foco dos estudos sobre compreensão inferencial leitora nesta década, por meio da plataforma Periódicos da Capes. Este estudo consistiu em uma pesquisa bibliográfica (GIL, 2017), composta por uma amostra de doze estudos. Para analisar os artigos, nós exploramos os seguintes aspectos: tipos de inferência, métodos offline e online para medir a compreensão leitora, textos narrativos e expositivos, diferenças individuais e pesquisa em L1 e L2. Foram apresentados um resumo e uma avaliação crítica de cada estudo conforme os tópicos delineados. Os resultados mostraram que o inglês foi a língua predominantemente investigada, considerando L1 e L2, a maioria dos estudos utilizou métodos offline para medir a compreensão leitora, e os textos narrativos foram os mais populares nas pesquisas com inferências. Excluiu-se do escopo do estudo os artigos que os participantes tinham impedimentos cognitivos, as pesquisas conduzidas em cursos de pós-graduação que não foram publicadas em periódicos revisados ??por pares, e artigos disponíveis somente em outras plataformas de pesquisa, como Web of Science, ResearchGate e outras. Apesar das limitações descritas, o presente estudo possibilitou vislumbrar futuras pesquisas em compreensão leitora inferencial. Sugerem-se estudos futuros que utilizem medidas online e offline de verificação da compreensão leitora, que estabeleçam uma distinção entre os processos inferenciais envolvidos na leitura de diferentes tipos de texto, e que examinem diferenças individuais na geração de inferências