O presente trabalho de investigação pretende debruçar-se sobre o papel da consciência histórica na formação da consciência social e política em alunos/as do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Para tal, daremos especial relevância ao período histórico do Estado Novo, em Portugal, tendo em consideração a conjuntura internacional de emergência de regimes fascistas na Europa, como forma de analisar o impacto que os factos históricos (consciência histórica) despoletam na consciência social. Será que a sociedade de há 50 anos atrás influenciou o país em que vivemos, hoje? Não, porquê? Se sim, de que forma? Esta e outras serão algumas das questões que procuraremos desenvolver com alunos/as e que os mesmos poderão espelhar na dupla aplicação de um inquérito por questionário: no final da lecionação dos conteúdos relativos à 1ª República e no final da lecionação dos conteúdos relacionados com o Estado Novo, ou seja, antes e depois da lecionação da unidade relacionada com o Estado Novo em Portugal. A análise comparativa dos dados obtidos, entre a primeira e a segunda aplicação do questionário, irá permitir concluir até que ponto os conhecimentos históricos desenvolvidos, tiveram reflexos nas opiniões expressas pelos/as alunos/as.This research work intends to focus on the role of historical consciousness in
the formation of social and political consciousness in students of the 2nd Cycle of Basic
Education. To this end, we will give special relevance to the historical period of the
Estado Novo, in Portugal, even taking into account the international conjecture of the
emergence of fascist regimes in Europe, as a way of analyzing the impact that
historical facts (historical consciousness) trigger on the as far as social conscience is
concerned. Did the society of 50 years ago influence the country we live in today? No,
why? if so, in what way? This and others will be some of the questions that we will try
to develop with students and that they will be able to reflect in the double application of
a questionnaire survey: at the end of the teaching of contents related to the 1st
Republic and at the end of the teaching of contents related to the State Young, that is,
before and after teaching the unit related to the Estado Novo in Portugal.
The comparative analysis of the data obtained, between the first and the
second application of the questionnaire, will allow us to conclude to what extent the
historical knowledge developed had an impact on the opinions expressed by the
students
