EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará
Abstract
This article deals with the theme of reading and writing from the perspective of literary literacy, based on our experience with the Traveling bag project. We sought to answer the following question: does the Traveling bag project contribute to building/strengthening children's reading habits at home, as do families? The aim of this work is to investigate the evidence of the contribution of the Traveling Bag Project to encouraging children to read literature at home, in dialogue with their families. To do this, we used Cosson (1989), Bruner (2014), Barthes (2004) and others. From a methodological point of view, the qualitative research used a virtual questionnaire as a data collection technique. The research revealed that the traveling bag project contributes to the development of reading and writing, as well as promoting literary literacy in the family context.O presente artigo aborda a temática da leitura e da escrita na perspectiva do letramento literário a partir da experiência com o projeto Sacola viajante. Buscamos responder ao seguinte questionamento: o projeto Sacola viajante contribui para a construção/fortalecimento do hábito de leitura pelas crianças em casa, como as famílias? O trabalho tem como objetivo investigar as evidências de contribuição do Projeto Sacola viajante para o incentivo à leitura literária pelas crianças no ambiente domiciliar na interlocução com a família. Para isso nos ancoramos em Cosson (2018), Bruner (2014), Barthes (2004) e outros. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa de natureza qualitativa, utiliza um questionário virtual como técnica de coleta de dados. A pesquisa revelou que o projeto sacola viajante contribui para o desenvolvimento da leitura e da escrita bem como favorece o letramento literário no contexto familiar
