From the perspective that the child is a being that interacts with its environment, capable of producing culture and knowledge, and from the perspective that the experience is particular and specific, we understand play associated with individuality and uniqueness, and at the same time with diversity and complexity. It is in this spontaneous and natural way, making it possible to see and understand things in the world in different ways that the child plays. The article aims to understand the conceptions of some educators and family members about the experiences of popular play at school and in the family. To build this work of TCC, a bibliographic research was carried out, involving educational legislation and the reading of authors such as: Larrosa (2014); Vieira (2019); Dos Santos (2014); Ludke (2018); Kishimoto (2017); Kenski (2012); Oliveira (2011). The qualitative research used the semi-structured interview as data collection. The interview was conducted in a municipal school of the municipal network of education in the city of Caiana-MG. The work shows that the educators understand the socializing role of popular games and games. They also evidence a certain distance from the families, with few meetings and they tie the game to the Physical Education space. Regarding the families, they recognize the value of popular games and games, encouraging their children to play with them at home, but they recognize that digital games and games are increasingly taking more of their children's time.Sob a ótica de que a criança é um ser que interage com seu meio, capaz de produzir cultura e conhecimento, e na perspectiva que a experiência é particular e específica, associada à individualidade e à singularidade, e ao mesmo tempo à diversidade e à complexidade, de maneira espontânea e natural, possibilitando ver e compreender de maneiras diferentes as coisas do mundo, o artigo possui o objetivo de compreender as concepções de algumas educadoras e familiares sobre as experiências do brincar popular na escola e na família. Para a construção do trabalho de TCC foi realizado uma pesquisa bibliográfica que envolveu legislações educacionais e a leitura de autores como: Larrosa (2014); Vieira (2019); Dos Santos (2014); Ludke (2018); Kishimoto (2017); Kenski (2012); Oliveira (2011). A pesquisa de caráter qualitativa utilizou a entrevista semiestruturada como coleta de dados. A entrevista foi realizada em uma escola municipal da rede municipal de educação da cidade de Caiana-MG. O trabalho evidencia que as educadoras compreendem o papel socializador das brincadeiras e jogos populares, evidenciam também certa distância das famílias com poucos encontros e atrelam a brincadeira ao espaço da Educação Física. Em relação aos as famílias, estas reconhecem o valor das brincadeiras e jogos populares, incentivando os filhos, brincando com eles em casa, porém, reconhecem que a brincadeira e jogos digitais tem cada vez tomado mais tempo de seus filhos
