The present study is the product of the restlessness of the school floor and is part of the master's research in New Digital Technologies and sought to observe the difficulties of working both the skills and competencies of narrative writing that are included in the National Common Curriculum Base (2017), as well as the way to make this knowledge attractive to students of the 3rd year of Elementary School I. Creating didactic sequences with the use of technological tools for the practice of teachers, enabling the junction between the narrative productions of the students, making them more attractive, creative and protagonist. Along with the evaluation of the materials produced in the research course such as: the didactic sequence and the e-book, from the perspective of the pairs. Thus, the formulation of strategies that reduce the technological difficulty regarding the instrumentalization of teachers in the use of suggested platforms and the lack of some technological resources is considered, with the flexibility of resources, as observed by the teachers.O presente estudo é produto da inquietude do chão da escola e é parte da pesquisa de mestrado em Novas Tecnologias Digitais, onde buscou observar as dificuldades de trabalhar tanto as habilidades e competências da escrita narrativa que constam na Base Nacional Comum Curricular (2017), quanto o modo de tornar este conhecimento atrativo aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I. Criando sequências didáticas com o uso de ferramentas tecnológicas para a prática dos professores, viabilizando a junção entre as produções narrativas dos alunos, tornando-as mais atrativas, criativas e protagonista. Junto com a avaliação dos materiais produzidos no percurso da pesquisa como: a sequência didática e o e-book, pela perspectiva dos pares. Considera-se, assim, a formulação de estratégias que diminua a dificuldade tecnológica quanto à instrumentalização dos professores no uso das plataformas sugeridas e à falta de alguns recursos tecnológicos, com a flexibilização dos recursos, conforme observado pelos professores
