Desde el año 1998 hasta la actualidad, la Universidad ha ido cambiando en su planteamiento pedagógico para responder a las necesidades de una sociedad también en cambio. Los profesores universitarios estamos viviendo, como consecuencia de ello, un proceso de adaptación de nuestras metodologías, que nos ha ido creando la necesidad de utilizar el proceso de “investigación-acción” para la valoración de nuestros cambios. La formación en competencias ha sido ampliamente discutida y es en este momento una de las características básicas de la enseñanza que muchas Universidades han establecido como prioritarias. El problema que se plantea ahora para los profesores es como organizar ese proceso de formación a lo largo de los distintos cursos y que metodologías son las que mejor se adaptan a cada caso específico. Las metodologías activas y participativas han demostrado implicar al alumno en su proceso formativo3 pero es necesario analizar en el aula si se ajustan a las necesidades que en cada área se plantean.SIN FINANCIACIÓNNo data 2005UE
