El proceso de convergencia europea ha supuesto un cambio radical en el
paradigma del proceso enseñanza-aprendizaje universitario. En este contexto, que
supone trasladar el centro de atención de la enseñanza al aprendizaje, la metodología
de “Flipped Classroom” o clase invertida, puede constituir una oportunidad para
profundizar en los principios metodológicos del EESS, liberando tiempo del aula para
que el estudiante pueda destinarlo a un auténtico entrenamiento en competencias. En
este trabajo se describe la experiencia de “Flipped Classroom” realizada con alumnos
de primer curso del grado de Biotecnología, en la asignatura de Química. Mediante
esta técnica se trabajó uno de los temas más relevantes de la asignatura. Aunque al
proponer la actividad, los estudiantes mostraron una cierto rechazo a dicha
metodología, los resultados finales de esta experiencia han muy sido satisfactorios, ya
que supuso una mayor implicación del estudiante y se produjo un aprendizaje más
profundo de las competencias específicas de dichos contenidos de la asignatura.SIN FINANCIACIÓNNo data 2014UE
