LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia
Doi
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran MEAns Ends Analysis (MEA) berbantuan eksplosion box dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis Matematika pada siswa kelas IV SDN 105290 Desa Kolam. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Desain. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV.A dengan jumlah 20 siswa sebagai kelas kontrol dan IV.B 4 SDN 105290 Desa Kolam. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berpikir kritis berbentuk essay, angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran menggunkan model pembelajaran MEAns Ends Analysis (MEA). Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa penerapan model pembelajaran MEA berbantuan Eksplosion box dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa secara signifikan dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction, pada kelas eksperimen nilai posttest sebesar 89,9 dan pada kelas kontrol sebesar 66,2. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t tipe Independent Sample Test. Diperoleh hasil Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa Ada pengaruh model pembelajaran MEA berbantuan Eksplosion box dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis Matematika pada siswa kelas IV SDN 105290 Desa Kolam
