Este artículo se encuadra en el proyecto de investigación Los conocimientos, competencias y actitudesque demanda al docente el ejercicio profesional en la dimensión comunitaria de la institución educativa(Carena, 2019/2022. Centro de Investigación de la Facultad de Educación, Universidad Católica deCórdoba, Argentina). Nuestros objetivos se focalizaron, por un lado, en identificar las modalidades delos vínculos virtuales y el estilo de convivencia en la comunidad educativa y, por otro, en indagar losprocesos y experiencias de aprendizaje-enseñanza entre docentes y estudiantes de nivel primario. Lametodología se encuadra en una investigación de corte mixto para recuperar datos cuantitativos(encuesta) y relatos docentes (entrevistas) de nivel primario. En nuestro enfoque, la mirada compleja,ética y psicoeducativa nos permite evidenciar las tensiones que se focalizan en seis dimensiones:socioculturales; comunitarias; lazos sociales; problemáticas del cuidado; malestar institucional y losprocesos de aprender a aprender. Como conclusiones, observamos que, desde una función docenteque facilita/habilita el encuentro virtual y el trabajo colectivo desde la ética del cuidado de las tramasemocionales, se expanden y enriquecen procesos simbólico-creativos en nuevas experiencias deaprendizaje-enseñanza para sostener la continuidad pedagógica y fortalecer las relaciones con lacomunidad educativa en un nuevo formato de educación escolar virtual
