Davant l'augment en els diagnòstics de Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) i altres trastorns de l'aprenentatge, com la dislèxia, la discalcúlia o el trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH) es considera necessari tenir en compte l'alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu. El present treball es focalitza en el TEA, ja que es tracta del tipus de diagnòstic que més està augmentant i perquè moltes de les mesures que són necessàries per a aquest alumnat són també beneficioses per a l'alumnat amb TDAH i altres dificultats d'aprenentatge. En aquest Treball Final de Màster s'ha partit de les característiques de les persones amb TEA per tal d'elaborar un recull d'estratègies que afavoreixin la màxima inclusió de l'alumnat amb TEA. Concretament, aquest recull consta de dues parts: en primer lloc, mesures metodològiques i de gestió de l'aula i, d'altra banda, exemples pràctics de com realitzar adaptacions a partir d'activitats didàctiques preexistents de la matèria
