Project background. He teaching and learning processes constitute an essential axis in the educational field by recognizing the differences of the actors involved and the exchanges that occur between them. Objective. To determine teaching and learning styles in the academic community of professors and students in the Nursing program at the Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta, Colombia. Methods. Descriptive, cross-sectional study with a quantitative approach. Sample made up of 11 teachers and 35 students with whom two instruments were applied: Questionnaire for the analysis of the University Teachers’ Teaching Orientation (CODPU) and Learning Styles Questionnaire (CHAEA) during the second semester of 2019. Results: It was determined that 63.6% of teachers have a self-centered style, while 36.4% have a student-centered teaching style. The most frequent learning style in the group of students is reflective with 60%, followed by the theoretical style with 20%, while in 8.6% an active style prevails and in 2.9% the pragmatic style predominates. Conclusions. The study found the predominance of teachers who adopt the teacher-centered and teaching style in their teaching, while the preferred learning styles of the students are the reflective and theoretical.Antecedentes. Los procesos de enseñanza y aprendizaje constituyen un eje esencial en el ámbito educativo al reconocer las diferencias de los actores que lo integran e intercambios que entre ellos ocurren. Objetivo. Determinar los estilos de enseñanza y aprendizaje en la comunidad académica de docentes y estudiantes del programa de enfermería de la Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta, Colombia. Diseño. Estudio descriptivo, transversal de enfoque cuantitativo. Muestra Conformada por 11 docentes y 35 estudiantes con quienes se aplicaron dos instrumentos: CODPU y CHAEA durante el segundo semestre del 2019. Resultados. Se logró determinar que el 63.6% de los docentes tienen un estilo centrado en ellos mismos, mientras que el 36.4% su estilo de enseñanza es centrado en el estudiante. El estilo de aprendizaje más frecuente en el grupo de estudiantes es el reflexivo con el 60%, seguido por el estilo teórico con el 20%, mientras que en el 8.6% prima un estilo activo y en el 2.9% predomina el estilo pragmático. Conclusiones. En el estudio se encontró el predominio de profesores que adoptan en su enseñanza el estilo centrado en el profesor y la enseñanza; por su parte los estilos de aprendizaje de preferencia en los estudiantes son el reflexivo y el teóric
