Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Rio Claro
Abstract
Le travail cherche à présenter les résultats obtenu avec la matérialisation du travail sur le terrain intégre accomplie avec les discentes du courez en Géographie d’UEL/PR. Ces recherches ont fait possible les professeurs des disciplines compliquées la performance a uni (Géographie de Brésil, Géomorphologie et Méthodologie et Pratique d’Apprendre), fournir l’appréhension des interfaces existantes parmi eux. En revanche, l’intention de cet pratique pédagogique est constituée dans la recherche de raconter la théorie avec pratique dans la construction de la connaissance. Dans ce sens, le travail sur le terrain est complément important des classes théoriques, parce que les discentes avaient l’occasion à problematize la réalité et obtenir de l’information qui commence de la recherche empirique. Bien aussi que penser le travail sur terrain comme le milieu construire des alternatives pour être pertinent pour la pratique pédagogique. L’objet de région de l’enquête est formé par les municipaux de Ponta Grossa et Tibagi-PR. Il est cru que la confirmation des activités à travers le systemization des données rassemblées et de la production d’un Journal Instructif, a base dans la proposition de Celéstin Freinet, c’était fructueux, parce que les discentes ont pris le contact avec les alternatives pour la pratique de l’enseignement en géographie.
Mots - Clé: travail sur terrain intégre; analise de parpagges; la formation de professeurs.O artigo visa apresentar os resultados obtidos com a concretização do trabalho de campo integrado realizado com os discentes do curso de graduação em Geografia da UEL/PR. Essa pesquisa possibilitou a atuação conjunta dos professores das disciplinas envolvidas (Geografia do Brasil, Geomorfologia e Metodologia e Prática de Ensino), proporcionando a apreensão das interfaces existentes entre elas. Por outro lado, o intuito desta prática pedagógica constitui-se na busca de relacionar a teoria com a prática na construção do conhecimento. Nesse sentido, o trabalho de campo é importante complemento das aulas teóricas, pois os futuros profissionais tiveram a oportunidade de problematizar a realidade e obter informações a partir da pesquisa empírica. Bem como pensar o trabalho de campo como o meio para construir alternativas que sejam relevantes para a prática pedagógica. A área objeto da investigação é formada pelos municípios de Ponta Grossa e Tibagi-PR. Acredita-se que a finalização das atividades por meio da sistematização dos dados coletados e da produção de um Jornal Informativo, pautado na proposta de Celéstin Freinet, foi frutífera, pois os discentes entraram em contato com alternativas para a prática do ensino em geografia.
Palavras-chave: trabalho de campo; análise de paisagens; itinerário pedagógicos; formação de professores
