The physical recreation contribute to the occupation of the free time, the population's substantial elevation of the quality of life, the maintenance of a good condition of physical and mental health, however, in the physical recreational activities continue in use the system that you prioritize the development of physical capacities, without rendering the necessary attention to the potentiation and education of emotional resources; What the education of the emotional intelligence constitutes a challenge for the professionals of the physical recreation, persons in charge to enforce the intentions proposed by the UNESCO to learn to being and to learn to live together. Present it investigation has like objective: Strengthening the emotional intelligence in pupils of the vulnerable community The Balls from the physical communal recreation, which happens as from inadequate behavior in pupils of 10 and 12 elderly years. They use the theoretic methods in the development of investigation: Analysis synthesis, induction deduction and of the empiric level, triangulation (interview, observation, opinion poll). The same sustains in the theoretic foundations metodológicos that govern the physical communal recreation and the emotional intelligence itself. You corroborate his pertinence when the perturbing emotions and impulses, which became evident with the positive transformations, demonstrated with the triangulation of the applied methods favor watched the improvement of the capability of the pupils to manage emotions, states of mind, to maintain with the application of physical recreational activities.La recreación física contribuye a la ocupación del tiempo libre, a la elevación sustancial de la calidad de vida de la población y al mantenimiento de un buen estado de salud física y mental; sin embargo, en las actividades físico-recreativas continúa vigente un sistema que prioriza el desarrollo de capacidades físicas, sin prestar la necesaria atención a la potenciación y a la educación de recursos emocionales. Es así que la educación de la inteligencia emocional constituye un reto para los profesionales de la recreación física, encargados de hacer cumplir los fines propuestos por la UNESCO de aprender a ser y aprender a convivir. La presente investigación tuvo como objetivo fortalecer, desde la recreación física comunitaria, la inteligencia emocional de los educandos de la comunidad vulnerable Las Bolas. Esta problemática surgió del comportamiento inadecuado de los educandos entre 10 y 12 años de dicha comunidad. En el desarrollo de la investigación fueron empleados los métodos teóricos análisis-síntesis e inducción-deducción y del nivel empírico, la triangulación, la entrevista, la observación y la encuesta. El estudio se sustentó en los fundamentos teóricos-metodológicos que rigen la recreación física comunitaria y la inteligencia emocional. Con la aplicación de actividades físicas recreativas se corroboró su pertinencia al favorecer la mejora de la capacidad de los educandos para manejar los estados de ánimo, mantener vigiladas las emociones perturbadoras y los impulsos, lo cual se evidenció con las transformaciones positivas, demostradas con la triangulación de los métodos aplicados
