The objective of the article was aimed at presenting the results in the historical - logical study of the particularities of the process of permanent formation of the professors of Citizen Preparation for Defense in Cuba. The methodology used adopted the qualitative approach of the research. As a result, a periodization was achieved that takes into account the beginning of the changes and transformations of the study programs of the subject Citizen Preparation for Defense in its historical evolution, the potentialities and shortcomings of permanent training of the teachers. The made it possible to confirm the presence of insufficiencies in pedagogical training that limit the professional performance of teachers thorough their behavior over time and, in turn, corroborated the need to strengthen the pedagogical training of teachers to raise the quality of teaching Pre-university education.El objetivo del artículo estuvo dirigido a presentar los resultados obtenidos en el estudio histórico - lógico de las particularidades del proceso de formación permanente de los profesores de Preparación ciudadana para la defensa en Cuba. La metodología empleada adoptó el enfoque cualitativo de la investigación. Se logró como resultado una periodización que tiene en cuenta el inicio de los cambios y transformaciones en los programas de estudio de la asignatura Preparación ciudadana para la defensa en su devenir histórico, las potencialidades y carencias de la formación permanente con énfasis en la formación pedagógica de los profesores. Ello permitió confirmar la presencia de insuficiencias en la formación pedagógica que limitan el desempeño profesional de los profesores a través de su comportamiento en el transcurso del tiempo y, a la vez, fue corroborada la necesidad de fortalecer la formación pedagógica de los profesores para elevar la calidad de la Educación Preuniversitaria.  
