Les représentations sociales du numérique éducatif des enseignants de sciences dans le secondaire

Abstract

Why use digital? Digital is a concept that brings people together, the youngest people we call « digital native » and the less young but what’s on is that its use is common to all: to do research, watch movies or chat with other people. But what about the place of digital at school? For this dissertation, we will therefore focus on digital education and its teaching dimension, that is to say the look that teachers take on digital education. This will lead us to answer the following question: what are the social representations of the digital education by the teachers of Sciences in middle and high school? From the theories of Serge Moscovici’s social representations to free associations tests through questionnaires, we will try to answer this question.Pourquoi utiliser le numérique ? Le numérique est un concept qui réunit les gens, que ce soit les plus jeunes que l’on qualifie de « digital native » ou les moins jeunes. Mais ce qui est sûr c’est que son utilisation est commune à tous : faire des recherches, regarder des films ou échanger avec d’autres personnes. Mais qu'en est-il de la place du numérique à l'école ? Pour ce mémoire, nous allons donc nous intéresser au numérique éducatif et sa dimension enseignante, c’est-à-dire au regard que portent les professeurs sur le numérique éducatif. Ceci nous amènera à répondre à la problématique suivante : quelles sont les représentations sociales du numérique éducatif par les enseignants de Sciences dans le Secondaire ? En passant des théories des représentations sociales de Serge Moscovici aux tests d’associations libres à travers des questionnaires, nous tenterons de répondre à cette problématique